最新数学四级下册4.小数的意义和性质说课稿电子教案.pdfVIP

学习资料 数学四年级下册 4. 小数的意义和性质说课稿 一、说教材 本节课选自人教版小学四年级下册内容，是在 “圆、角、分及分数的”的基础上进行 的，包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、 分以元为单位可以用小数表示， 生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。 教材编排时， 创设了多方面的问题情境， 使学生通过对多个实例的讨论， 使学生经历了从实际情境中抽象 出小数的过程， 体会小数与实际生活的密切联系。 并产生积极的学习愿望。 这对于学生学习 小数的意义起了重要的作用。所以，在设计预案时，基本遵从教材体系。 数学知识、 思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、 而不是单纯靠教师的去获 得。根据这一理念， 在教学一开始就以小数在生活中的实际应用为切入点， 从学生的生活经 验和知识背景出发创设情境， 引导学生进行积极的体验， 使学生感到所学的内容不在是简单 枯燥的教学。 教学中从学生的认知结构的实际出发， 让他们通过有目的的观察、 操作、 交流、 讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。比如：小数的意义是什么？一位小数、两 位小数是怎么得来的？这是本节课中重点要解决的概念问题， 采用学生自主探究、 合作交流 的方式，把学生引入到研究性学习的氛围中。又能为以后的学习内容打下基础。 二、教学目标和重点、难点。 教学目标： 1 、知识目标：理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确、熟练地读、写 小数。 2 、能力目标：正确地理解小数的意义。通过操作，体会小数与十进分数的关系。培养 学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。 3 、情感目标： 使学生经历用小数描述生活现象， 解决简单的实际问题的过程，体会小 数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意思，树立学好数学的学习信心。 教学重点： 理解小数的意义。 教学难点 ：理解小数的意义，理解单位“ 1”的含义。 以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。 三、说教法、学法 新课程标准指出 “ 以学生发展为本 ” 必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更 为有利的条件。 那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个 学习过程中。根据小学生的认知特点和规律及教材特点， 这节课， 我主要采用 “ 直观教学 法 ” 、 “ 操作法 ” 、 “ 观察法 ” 等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环 境，使得他们能够积极自主地， 充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过 相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的教学手段： 1 、用课件直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出结论。 2 、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。 3 、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛 围中理解、掌握知识。 精品文档 学习资料 四、说教学过程 课堂教学是教学的主渠道， 根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、 难点， 我将教 学过程分为以下四部分。 （一）借助生活经验，感悟数学与生活的密切联系 生活中的小数 （事先布置学生找一找生活中的小数） 让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数 外，还在哪些地方见到过小数。 结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，