人教版一年级下册数学全册教学反思.pdfVIP

《认识图形二》教学反思 教学方法： 在上课时我在课前的谈话中， 设计了情境， 提高了学生的学习积 极性。导入部分， 我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动 手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。 另外我能引导 学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了三角形、 圆、正方形、 长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教 师提供的大量实物素材， 使学生感受到了生活中就有数学知识， 对要 认识的这些图形有了最直观的感受， 从而让学生体会到了 “数学来源 于生活”。 出彩之处： 1. 通过学习活动，学生能直观认识长方体、正方体、 平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2.. 通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平 面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。 3. 在亲身经历学 习过程中， 培养了学生初步的观察能力、 动手操作能力和语言表达能 力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服 务于生活 , 从而激发了学生积极参与探求新知的兴趣。 不足之处： （1）上课时学生好动、注意力不够集中。 （2）在本节课的教学中，学生对长方形的认识是一个难点，由 于长方形的的形状种类较多， 学生掌握起来比较困难， 我设计的作业 拓展性不够。 改进措施： （1）让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数 学与日常生活联系起来， 使学生慢慢学会发散地思考问题， 激发学生 学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。 （2）精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在 体验中感悟，以达到加深各类物体特征的认识的目的。 （3）给学生提供充分动手实践的机会，通过观察、操作、发现， 用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各平面图形的认 识，培养学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与 创新。 《平面图形的拼组》 教学反思 教学方法： 《图形的拼组》是人教版一年（下）第一单元的内容，其中平面 图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教学目标是通过操作活 动，使学生发现所学的平 面图形的边的特征并能用语言来描述。 通过观察、 操作使学生初步感 知平面图形之间的关系。教学重点是通过摆、拚、剪等 活动，体会 平面图形的一些特征平面图形之间的关系。 教学难点是用准确的数学 语言来描述平面图形的特征及从图形拼摆活动中感受图形之间的关 系。 出彩之处： 有目的、 有计划地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。 首 先让学生用两个锐角三角形、 两个钝角三角形、 两个直角三角形依次 进行拼摆，让学生发现在 拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区 别，使学生发现用两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边 形，而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可 以拼成长 方形和正方形。 出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的基础上进行创 造。 不足之处： 对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两个三角 形拼成一个梯形，没有强化拼摆。