班主任工作考核办法.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 班主任工作考核办法 一、指导思想 为贯彻党的教育方针， 充分发挥班主任在学生教育和管理中的作用， 科学客 观地评价班主任工作的质量， 特制定我校班主任工作考核办法。 本办法在广泛征 求班主任意见后由政教处负责实施。 二、班主任的地位和作用 （一）班级是学校进行教育、 教学工作的基本单位。 班主任是班集体的领导 者、组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助 手。 （二）班主任在学生全面健康的成长中， 起着导师的作用， 并负有协调本班 各科的教育工作和沟通学校与家庭、 社会教育之间联系的作用。 全班学生是否能 够成为德智体等全面发展的合格人才， 很大程度上取决于班主任工作的好坏。 关 键在于：工作态度如何，教育艺术水平高低，教育方法是否恰当，组织管理能力 强弱，以及是否能够身体力行，做学生的榜样。 三、班主任的条件和任免 （一）班主任的条件：热爱教育事业，教育思想端正，政治觉悟高，思想品 德好，工作责任心强，关心学生，身体健康，有一定教育教学水平和组织管理能 力，并在该班任课。 （二）对于不履行班主任职责、 玩忽职守或其他原因， 不适宜做班主任工作 的，应撤销或免去其班主任职务。 （三）班主任的选拔采用自荐和学校讨论相结合的办法， 人选一旦确定， 应 顾全大局，克服困难，服从安排。班主任由校长任免。 四、班主任的待遇、奖励 （一）班主任任职期间一律享受班主任津贴。 在国家拨发的班主任津贴基础 上，根据学校财力逐步增加校内津贴。 （二）建立班主任表彰制度。 对班级整体情况突出， 工作成绩显著的优秀班 主任进行表彰奖励。 （三）校长和政教处应加强对班主任工作的组织和领导， 定期召开班主任会 议，了解情况，听取意见，布置和指导工作。 （四）学校应有计划地对班主任进行培训， 组织班主任学习教育理论、 交流 工作经验， 不断补充进行思想教育所需要的新知识， 努力提高班主任队伍的思想 水平和业务能力。 （五）学校建立班主任工作档案，作为考核、晋级、评定职称、职务、评选 先进的重要依据。 四、班主任常规工作 （一）接受新班的准备工作（开学准备工作） 1. 了解和熟悉学生的一般概况。主要包括：学生的姓名、年龄、住址、学习 基础、健康状况（如视力、疾患、体质等）、爱好、特长，学生家长的情况（如 工作单位、联系电话）等，并认真做好记载。 2. 了解学生以往表现。 通过查阅书面材料、 访问原任班主任等途径， 对本班 学生有一个大致了解， 尤其是一些比较典型的学生， 便于以后对比统计和检查教 育效果。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 3. 具体接触比较典型的学生。 班主任应在开学前后通过家访、 个别谈话、 召 开座谈会、组织活动等各种方式，直接接触一些典型的学生。通过接触，初步验 证原先的印象，鼓励习惯上有所偏差的学生在新学年（新环境）中积极上进，并 为筹组或调整班委干部作好准备。 4. 完成开学准备工作。 （1）对于新生， 要在开学前组织好临时班委会的干部班子， 训练学生干部， 让他们懂得工作意义，了解职责，初步明确具体的工作方法； （2 ）编排（或调整）好学生座位； （3 ）发动并组织学生打扫教室，布置环境，使教室整洁、美观。 （4 ）领取学习用品（课本、作业本等）、卫生