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《谁的得分高》说课稿 1教学目标 学科性：掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法，体验算法的多样化。 教育性：能从图表叙述中提取数学信息，培养工整书写，认真计算的好习惯。 创新性：初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己思考的过程。 2学情分析 本班有学生44人，综合能力较强的占百分之45，理解上有困难的有7人左右,加减混合运算学生能按从左到右的顺序的占占百分之80，还有3个人有困难；运算上学生占百分之83.5的能正确运算，还有2个人基础薄弱，5人粗心造成。 3重点难点 教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。利用竖式计算解决问题。 4教学过程 活动1【讲授】谁的得分高 辅助手段:PPT、笔、纸 板书设计 谁的得分高 （100以内的连加运算）24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。 教师活动 (一)问题情境 师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，谁来扮演笑笑和淘气？ 想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看吧。 （课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表） 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？你可以和你的同桌