学前儿童科学教育活动内容.pptVIP

第四章 学前儿童科学教育的内容 我们应该教幼儿哪些方面的科学知识? 情景案例 午休时间,场外的大树上飞来了几只鸟,叽叽喳喳叫 的正欢。小朋友们立即对“鸟”产生了浓厚的兴趣 他们为什么要叫? 他们在找东西吃 它们在 搭鸟窝 听着孩子们的议论,我立刻意识到进 行鸟类问题的探索研究,是符合孩子们兴趣的,是能 让他们获得有关保护动物、保护环境以及及相应的动 物的知识的,是一个非常有价值的话题。于是我就引 导他们:“鸟有哪些本领?它为什么会飞?“鸟在 找什么东西吃?”…在孩子们一阵热烈的讨论后 鸟”这一主题活动就诞生了。 【点评】 当幼儿对小鸟产生兴趣时,教师就立即 将它们的兴趣与幼儿发展的长远目标建 立起联系,然后根据幼儿当时的兴趣, 引导幼儿进一步讨论,从而产生了“鸟” 这主题! 第一节选择幼儿科学教育内容的选编原则 科学性和启蒙性 区域性和季节性 时代性和民族性 兴趣性和原则性 计划性与生成性 科学性 是指符合科学原理,尊重客观事实,能正确 地反映客观事物。 科学知识的科学,名词 科学性 科学知识获得过程的科学,动词