《诱人的巧克力豆》反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《诱人的巧克力豆》反思 本活动以巧克力豆诱惑孩子开始，意图通过幼儿体验“馋”的感受，引导幼儿克制诱惑，体验延迟满足带来的收获，从而初步建立幼儿自我控制意识。 活动环节清晰、简单，分四步骤：⒈巧克力豆引诱小朋友，体验馋的感觉。⒉了解、学习自我调节的方法。⒊经验迁移。⒋发放礼物，进一步巩固自我控制意识。 在活动开展过程中，我认为前半部分进行得比较好，很流畅，师幼互动良好。小朋友体验了馋的感觉，并愿意忍住馋给兔奶奶送巧克力豆。当我对幼儿提出要求：每位宝宝都可以拿一颗。拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿就再送给你一颗，可如果你吃掉了，就不能再送给你了。几个幼儿听后豆纷纷表示我不吃。可是在拿到巧克力豆后，很多孩子就忍不住诱惑立马吃掉了，包括那些说不吃的小朋友。我问没有吃掉的小朋友为什么不吃？我内心预设的答案是“因为我想得到第二颗巧克力豆。”但实际幼儿回答的是“我不馋。”那时我有点懵，以为孩子不喜欢吃巧克力豆，所以不馋。其实，幼儿回答不馋的时候，他已经忍住了馋，达成了教育目标。老师可以回应说：“哦，宝宝你不馋，克制住了巧克力豆的诱惑。真棒！”这样一来，顺理成章接应了孩子的话，表扬了克制诱惑的宝宝，也让那些吃掉巧克力豆的孩子看到别人延迟满足带来的收获。在接下来的活动中，我还有个失误。就是没让那些忍住诱惑的宝宝吃巧克力豆。结果那些宝宝就将巧克力豆一直拿到下课，影响到了幼儿体验收获的快乐。因为之前没有接应好幼儿的回答，使得后面的教学环节受到影响。这次的经验告诉我，在以后的教学活动中要更淡定，紧扣活动目标灵活应对幼儿的回答，提高教育机智。 2019--10 本活动以巧克力豆诱惑孩子开始，意图通过幼儿体验“馋”的感受，引导幼儿克制诱惑，体验延迟满足带来的收获，从而初步建立幼儿自我控制意识。 活动环节清晰、简单，分四步骤：⒈巧克力豆引诱小朋友，体验馋的感觉。⒉了解、学习自我调节的方法。⒊经验迁移。⒋发放礼物，进一步巩固自我控制意识。 在活动开展过程中，我认为前半部分进行得比较好，很流畅，师幼互动良好。小朋友体验了馋的感觉，并愿意忍住馋给兔奶奶送巧克力豆。当我对幼儿提出要求：每位宝宝都可以拿一颗。拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿就再送给你一颗，可如果你吃掉了，就不能再送给你了。几个幼儿听后豆纷纷表示我不吃。可是在拿到巧克力豆后，很多孩子就忍不住诱惑立马吃掉了，包括那些说不吃的小朋友。我问没有吃掉的小朋友为什么不吃？我内心预设的答案是“因为我想得到第二颗巧克力豆。”但实际幼儿回答的是“我不馋。”那时我有点懵，以为孩子不喜欢吃巧克力豆，所以不馋。其实，幼儿回答不馋的时候，他已经忍住了馋，达成了教育目标。老师可以回应说：“哦，宝宝你不馋，克制住了巧克力豆的诱惑。真棒！”这样一来，顺理成章接应了孩子的话，表扬了克制诱惑的宝宝，也让那些吃掉巧克力豆的孩子看到别人延迟满足带来的收获。在接下来的活动中，我还有个失误。就是没让那些忍住诱惑的宝宝吃巧克力豆。结果那些宝宝就将巧克力豆一直拿到下课，影响到了幼儿体验收获的快乐。因为之前没有接应好幼儿的回答，使得后面的教学环节受到影响。这次的经验告诉我，在以后的教学活动中要更淡定，紧扣活动目标灵活应对幼儿的回答，提高教育机智。 2019--10 本活动以巧克力豆诱惑孩子开始，意图通过幼儿体验“馋”的感受，引导幼儿克制诱惑，体验延迟满足带来的收获，从而初步建立幼儿自我控制意识。 活动环节清晰、简单，分四步骤：⒈巧克力豆引诱小朋友，体验馋的感觉。⒉了解、学习自我调节的方法。⒊经验迁移。⒋发放礼物，进一步巩固自我控制意识。 在活动开展过程中，我认为前半部分进行得比较好，很流畅，师幼互动良好。小朋友体验了馋的感觉，并愿意忍住馋给兔奶奶送巧克力豆。当我对幼儿提出要求：每位宝宝都可以拿一颗。拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的话，等一会儿就再送给你一颗，可如果你吃掉了，就不能再送给你了。几个幼儿听后豆纷纷表示我不吃。可是在拿到巧克力豆后，很多孩子就忍不住诱惑立马吃掉了，包括那些说不吃的小朋友。我问没有吃掉的小朋友为什么不吃？我内心预设的答案是“因为我想得到第二颗巧克力豆。”但实际幼儿回答的是“我不馋。”那时我有点懵，以为孩子不喜欢吃巧克力豆，所以不馋。其实，幼儿回答不馋的时候，他已经忍住了馋，达成了教育目标。老师可以回应说：“哦，宝宝你不馋，克制住了巧克力豆的诱惑。真棒！”这样一来，顺理成章接应了孩子的话，表扬了克制诱惑的宝宝，也让那些吃掉巧克力豆的孩子看到别人延迟满足带来的收获。在接下来的活动中，我还有个失误。就是没让那些忍住