九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命课件 新人教版.pptxVIP

第 10 课 唐雎不辱使命 《战国策》第一课时写作背景 战国末年，秦统一天下前夕，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭了各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国。秦王以强凌弱，用名为“易”之、实为夺之的伎俩欲占安陵。由此引起安陵君派唐雎出使秦国这件事。认识作家和作品1.关于《战国策》。 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。 认识作家和作品2.关于唐雎。 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。初读课文，感知文意1.读通课文，注意以下粗体字读音。 唐雎（jū）怫然（fú）跣（xiǎn）? 抢地（qiāng）韩傀（guī）休祲（jìn） 缟素（ɡǎo）色挠（náo）初读课文，感知文意2.掌握本课的特殊字词及句式。　 通假字：?（1）故不错意也（“错”通“措”放置）?（2）仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色）?（3）岂直五百里哉（“直”通“只”，仅仅）?（4）轻寡人与（“与”通“欤”，表疑问语气词）?（5）寡人谕矣（“谕”通“喻”，知晓，明白）?　初读课文，感知文意一字多义：??（1）寡人欲以五百里之地易安陵（用）?以?? （2）而安陵以五十里之地存者（凭借）??（3）徒以有先生也（因为）??（4）以君为长者?（把）?徒　?（1）亦免冠徒跣（光着，动词）? （2）徒以有先生也（只，仅仅，副词）?夫　?（1）此庸夫之怒也（……的人）? （2）夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）?怒　?（1）此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒）??（2）怀怒未发（愤怒，名词）?使　?（1）秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）?　（2）安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）?初读课文，感知文意而　（1）挺剑而起（表承接，不翻译）??（2）而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）?之　（1）而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）? （2）愿终守之（代词，指代安陵国土）?　（3）夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）?　（4）长跪而谢之曰（代词，指唐雎）?者 （1）以君为长者（……的人）? （2）而安陵以五十里之地存者（……的原因）?然　（1）虽然?（这样）? （2）秦王怫然怒?（……的样子）?虽　（1）虽千里不敢易也（转折连词，即使）?　（2）虽然，受地于先王（假设连词，虽然）?于 （1）受地于先王（从） （2）仓鹰击于殿上（到）? （3）请广于君（给）?初读课文，感知文意古今异义： 　（1）非若是也（古：这样，如此。今：今常用作判断词。） 　（2）岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲。） 　 （3）休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息。） 　（4）以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单。） 　（5）虽然，受地于先王（古：使这样。今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”“可是”“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立。） 　（6）徒以有先生也(古：只。今：徒弟。) 　（7）秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓。） 　 （8）长跪而谢之（古：一种坐姿。今：双膝着地。 古：道歉。今：感谢或凋落。） 　（9）以头抢地耳（古：撞。今：抢夺。） 初读课文，感知文意词类活用： 且秦灭韩亡魏——“ 灭”和“亡”，也可以理解成使动用法，使韩国和魏国灭亡，灭稍微牵强点，但亡是可以的。判断使动主要是看这个词是后面的宾语还是前面的主语的性质，这里是魏亡而非秦亡，所以可以理解为使动。 请广于君——广，可以看作形容词活用为动词，解释为扩充 轻寡人与？——轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。 虽千里不敢易也——千里可以理解为数量词活用为名词，千里的土地，但现在我们不这样翻译，其实也理解得通顺 初读课文，感知文意伏尸百万，流血千里——因为主语是天子，所以伏尸和流都可以理解为使动，使百万人尸体倒下，使血流千里。 伏尸二人，流血五步——伏，使动用法，使……伏流，使动用法，使……流。 天下缟素——缟素，名词作动词，穿戴丧服。 亦免冠徒跣——免，动词的使动用法，使……免，脱去。徒：形容词的使动用法，使……徒，光着。 与臣而将四矣——数词活用做动词，成为四人。初读课文，感知文意特殊句式： （1）非若