话题11~2单元 幼儿园游戏概述意义价值.pptVIP

影响学前儿童游戏的主观因素 1 2 探寻二 影响游戏的因素 影响学前儿童游戏的客观因素 一、 影响学前儿童游戏的主观因素 ? （一）儿童自身的因素 ? 1 、个体差异性 2 、性别差异性 ? （二）教师的因素 ? 1 、角色的影响 2 、游戏的干预 ? （三）伙伴因素 ? 1 、有无伙伴 2 、伙伴的熟悉程度 ? 3 、伙伴的不同年龄 4 、伙伴的性别 ? （四）家庭因素 ? 1 、亲子关系的好坏制约学前儿童游戏 ? 2 、良好的家庭环境是学前儿童游戏的有力保障 （二） 影响学前儿童游戏的客观因素 ? 1. 游戏材料 ? 玩具是幼儿游戏的物质支柱，玩具的种类、性质 和数量搭配影响着幼儿游戏的开展。 ? 2. 游戏场地 ? 场地是幼儿游戏的空间，游戏场地的地点、空间 密度和结构特征对幼儿游戏有一定的影响。 ? 3. 游戏时间 ? 有充分游戏时间的情况下，幼儿就能从容地选择 游戏伙伴，商讨必要的合作角色，使小组表演游 戏的发生频率增加。 【图片欣赏】说说这张图给你的启发？ （三）社会环境因素对游戏的影响 ? 1. 强化 ? 教师表扬幼儿遵守游戏规则的行为，就有可能强 化这种行为，进而有助于建立良好的游戏秩序； 惩罚幼儿在游戏中独占玩具的行为，同时让他懂 得分享的意义和方法，就有可能改变其独占玩具 的不良习惯。 ? 2. 榜样 ? 【举例】看到父亲在做饭，就会模仿父亲的样子 把锅放在炉子上，并用调羹在碗里搅动，尽管这 种模仿只是对父亲动作的大致模仿，忽略了许多 细节。 ? 3. 指导 ? 可以采用推理和诱导是有效的指 导方法和间断法。 （ 1 ）成人对幼儿游戏的影响 ? 良好的亲子关系使幼儿在游戏中能 更自主地去探索，相反则会出现退缩，胆怯等消极行为。 ? （ 2 ）伙伴对幼儿游戏的影响 ? 幼儿有无伙伴和伙伴的熟悉程度以及年龄、性别 等因素，会对游戏产生不同的影响。 ? （ 3 ）课程对幼儿游戏的影响 ? 高结构的课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾 向，建构性或有目的的操作性游戏较常见；低结 构的课程以幼儿为中心，鼓励发现学习和发散型 思维的训练，注重幼儿社会性及情感价值的发展 ，象征性游戏和合作性的自然游戏更常见。 ? （ 4 ）媒体对幼儿游戏的影响 ? 具有积极作用，也有消极作用。 ? （三）幼儿自身因素对游戏的影响 ? 【小组交流】结合实例说说幼儿自身的哪些因素 会影响到游戏活动？ 游戏是儿童的权利 1 游戏是促进幼儿发展的适宜途径 2 单元二 学前儿童游戏的意义与价值 ? （一）游戏是儿童的权利 ? “ 业精于勤而荒于嬉”，从游戏的角度，你怎 么看待这句话？ ? 儿童游戏的价值没有得到充分认识，游戏是 人类自由本性和完整人格充分展现的途径与证明 ，它也应该是儿童的一项基本权利。 （二）游戏是促进幼儿发展的适宜途径 社会性 认知 身体 情绪 ? 1. 促进身体的发展 ? 游戏中幼儿奔跑追逐，攀爬跳跃，使大肌肉 得到锻炼，肌体的协调性、平衡性、灵活性都得 到增强。例如“老鹰抓小鸡”、 “动物跳跳跳” 、建构游戏。 ? 2. 促进认知发展 ? （ 1 ）游戏促进幼儿感官发展 ? 【举例】 “ 找不同”、“摸物体，猜名称”、 “抢 椅子”、“击鼓传花”等。 ? （ 2 ）游戏促进幼儿语言发展 ? 【交流讨论】请举例说明游戏中如何促进幼儿语 言的发展？ ? 【游戏体验】 ? “拉大锯”游戏：“拉大锯，扯大锯，姥姥家， 看大戏，看的什么戏，看的《西游记》，接姑娘 ，请女婿，就是不让×× 去。” ? 手指游戏：土豆土豆丝儿，土豆土豆皮儿，土豆 丝儿土豆皮儿，土豆皮儿土豆丝儿。 ? （ 3 ）游戏促进幼儿想象力和创造力发展 ? 在娃娃家、 商店、餐厅、邮局、医院、幼儿园等 角色游戏中，孩子不仅在人物及活动情节上可以 根据自己的经验进行创造性想象 ( 假装 ) ，而且可 以凭想象使用代替物，如用一块长方形积木当肥 皂，用废纸箱当电视机等。 ? 4 、游戏促进情绪情感发展 ? 游戏是一种从满情绪情感色彩的学前基本活动 ，不仅对于以感情联系为纽带的各种梁高的人际 关系如亲子关系、伙伴关系、师生关系等的形成 具有积极的建设作用，而且对于儿童情绪情感发 展的各个方面都有重要和独特的作用。 ? 3. 促进社会性发展 （ 1 ）有助于克服幼儿的“自我中心” （ 2 ）有助于幼儿亲社会行为的发展 （ 3 ）促进情绪发展 幼儿园游戏的特点 1 幼儿园游戏与其他活动的关系 2 为什么要以游戏为基本活动 3 如何实现以游戏为基本活动 4 游戏与幼儿园教育 （一）幼儿园游戏的特点 ? 1. 有准备的游戏环境 ? 2. 相对固定的玩伴 ? 3. 有教师指导和干预 （二）幼儿园游戏与其他活动的关系 ? 1. 幼儿园游戏与学习 ? 【交流