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2 找春天(导学案) 单县实验小学 王丹丹 【学习目标】 1、会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中孩子们找到的春天 是什么样的。 3、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动 观察发现的习惯。 【学习重难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中孩子们找到的春天是什 么样的. 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养 成主动观察发现的习惯。 【学法指导】自读自悟法 第一课时 【导学过程】 春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲 藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的 时候，我们心里一定很惊喜，孩子们让我们一起去课文中找春天吧！ 一、自学指导 1、查找儿歌《春天在哪里》，和家人一起学唱儿歌。 2、学生自由读课文，标出自然段序号、生字组词、有疑问的地方， 也可以做一些生字卡片。 3、搜集有关春天的成语和诗句。 二、自主学 1、读词语 脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮遮掩掩 探出 嫩芽 音符 解冻 触到 荡秋千 冲出 柳枝 杜鹃 桃花 杏花 小提示; “遮、触”是翘舌音。 “遮”读一声，声母是 zh 不是 z 。 “嫩”韵母是en 不是 un，也不是 eng。 “鹃”字的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 （自己结合拼音练读，然后利用字卡认读。） 2、读课文 学生把课文读给爸爸妈妈听，也可以通过网络读给老师和同学们听！ 3、我会说 你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？ 小提示：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 4、我会写 （1）左右结构的字：冲、姑、吐、柳、桃、娘，都是左窄右宽， “柳”的最后七笔是捺。 上下结构的字：寻、杏，上下平分；“荡”上小下大，注意第一笔横 要长。 （2）我会认真观察字形，在田字格中练写，争做为一名小小书法家！ 第二课时 一、我会思 1、课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？（提示1、2 自 然段. 小提示：高兴欢迎激动 2、表示我们去寻找春天的动词有哪些？ 小提示：脱掉冲出奔向 3、 “我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“”找 出相关的句子，并美美地读一读，体会春天的美丽。 （提示3—8 自 然段） *春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 *小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ *早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ *树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ *解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ *她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里 叫，在桃花、杏花枝头笑…… (1) 完成连线练习 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 小草 叮叮咚咚 野花 吐出嫩芽 树木 开一两朵 小溪 探出头来 （2）指导学生读出欢喜和反问的语气。 （3）结合插图，边读边体会春天的美。 5、读了课文，我知道文中孩子们找到的春天是什么样？短文的结尾 是省略号，我还能想象出来春天在哪儿干什么吗？ 二、我会仿 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的