《父母的爱》习作优秀教学设计.pdfVIP

《父母的爱》习作教学设计 教学目标： 1、情境创设，从生活中寻找写作素材，懂得通过具体事例表达真情实感。 2、提炼方法，从本组课文中掌握细节描写的方法，做到“让故事说话”。 3、体会生活，理解父母，感受父母的爱，从小懂得感恩。 重点：掌握细节描写方法，学会具体表达 难点：运用细节描写方法，表达真情实感 教学过程： 一、 导入，创设情境 谈话导入：是谁给了我们生命？是谁哺育我们成长？（父母） 播放歌曲《父亲》，引发共鸣。 师：“人间的甘甜有十分，你只尝了三分，生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。 这就是父母对我们的爱，这种爱是天底下最无私的爱，最不求回报的爱，今天， 我们就一起提笔来描绘这种天底下最伟大的爱。（板书：父母的爱） 二、 感受生活，体会父母的爱 （引导学生说说生活中与父母间发生的事，感受父母的爱） 师：生活中，你从哪些地方体会到父母的爱。 （指名学生说一说） 师：刚才同学们的表达，我们知道了父母对我们的爱都是通过一件件（事例）体 现，的确，通过生活中的一件件事，让我们感受到父母对我们的爱（板书：具体 事例） 师：不过呢，或许是因为我们还小，也或许正是因为父母他们这种爱的迫切，有 时在生活中发生的一些事，比如：爸爸妈妈他们偶尔也会骂我们，甚至打我们， 父母的这一些行为，我们一开始可能很难理解。老师这边就有一个故事，是发生 在小杰和他妈妈之间的一件事，大家一起来听一听。 （出示故事） 放学一走进家门，妈妈就狠狠的把我 K 了一顿，因为我忘记做数 学作业被老 师告状了，老妈的心真是太狠了，打得我屁股都开了花，我心里很受伤，但又不 敢反抗。 晚上，我在熟睡中痛醒了，原来是妈妈在床边帮我涂药，我还发现了妈妈一边涂 药一边在擦眼泪。我突然间明白了，妈妈的严厉其实也是为了我好，妈妈其实是 爱我的。可怜天下父母心呀！ 师：看了这个故事，你们感动吗？你们觉得小杰的妈妈爱小杰吗？ （生回答） 三、 提炼、掌握习作方法 师：不过，老师总觉得小杰的这个故事总少了点什么，不够动情？ 生观察，发 现，引出细节的描写。 师导入本组课文中的细节描写片段（比较教学） 细节一：节选自《地震中的父与子》 他挖了很久，突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音…… 原文：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第 38 小时，突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音…… 比较引导，使学生懂得运用外貌描写表现情感。 细节二：节选自《慈母情深》 母亲说完，立刻坐了下去，陷入了忙碌…… 原文：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入了忙碌…… 比较引导，使学生懂得运用动作描写表现情感。 （在掌握外貌、动作描写的基础上，引入学习语言、心理活动的描写）师：刚 才我们懂得了运用外貌、动作的描写，可以生动地表达我们的情感，同学们还知 道哪些细节方面的描写呢？ 细节三：节选自《学会看病》（心理活动描写） 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两小时过去了，儿子还没有 回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 四、 动手练笔，让故事学会说话 师：我们发现了要将一件事写具体，可以从外貌、语言、动作、心理活动几个方 面来描写，可以让事例更生动、更感人、才能真正让故事说话。回到刚才《小杰 的故事》中来，同学们有什么建议，在哪些地方可以进行细节的描写，让这个故 事更具体，更感人呢？ 学生回答，并开展习作，师巡视。 指名学生上台展示习作，师生评价。 五、 结合生活感受父母的爱，懂得感恩，布置习作作业。 （出示习作要求） 1、通过具体的事例表达父母的爱。 2、通过细节描写展示真情实感。 板书： 父母的爱 具体事例 抒真情 外貌 语言 细节描写 动作 心理活动