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学习资料收集于网络，仅供参考 小学语文教研组整改措施 篇一：上海庙小学语文整改措施 上海庙小学语文整改措施 2014.3 一、针对语文学科方面存在的问题： 我校语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象， 突出表现为以下几个问题： （1）支解文本：表现在语文教师在阅读教学中，还是以逐 段逐句分析讲解为主，支解教学了内容，阻碍了学生对文本 的整体感悟。 （2 ）以讲带读：以教师的分析代替学生的阅读实践，问题 琐碎，迂回反复，阅读质量低下，讲解的时间挤占了学生读 书与动笔的时间。 （3 ）缺乏指导：目前的语文教师接受了比较前沿的阅读教 学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅 读、个性化阅读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不 够到位，不乏有流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。 此外， 布置大量的作业练习还是许多教师提高学生语文成绩 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 的主要途径。 二、针对上述问题，本学期语文教学工作重点： 1、围绕有效阅读教学策略开展专题性教研活动。 （中高年 级） 2 、围绕朗读教学探索长文短教、对话文体的处理方法，落 实低段的双基训练，重抓习惯养成。 （低段） 三、途径：以校各种研训活动为载体，落实专题研究。 解 决在专题研究出现的教师专题研究的意识不强， 与课堂教学 脱节，研究只会就课论课，不知如何围绕专题展开，包括围 绕专题进行教学设计， 进行教学诊断及教学反思及开展叙事 研究。 四、工作思路 学校整体的教学工作体现连续性：包括工作动员 方法培 训 理论学习 行动研究 问题反思 开学初， 3 月 2 日召开语文教学工作会议， 组织教师围绕有 效教学和一节好课的标准进行研讨，在综合各位意见后，主 要反映目标意识、专题意识、主体意识、情感习惯意识和质 量意识存在问题。由校 2 名骨干教师做示范课， 4 1 名教师做汇报课， 全体教师结合标准研讨， 教研组作以解读， 这既是一次培训， 也是本学期校内语文研究活动的一个启动 和动员的会议。 （一）、主要步骤： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 1、围绕有效教学， 有效阅读教学策略进行相关资料的学习、 交流。 2 、根据自己班级的实际情况和学生特点采取自行备课形 式，各自进行教学设计，教学设计必须体现阅读教学策略， 在教案的相应环节中要有标注。 3、组织全校语文教学进行两节课的教学观摩。 （二）、看课教师任务： A 、教学设计中都运用了哪些阅读教学策略？ B、哪些策略是有效的，哪些是无效的，为什么，记下相关 片段（重点记） C 、无效环节应该怎样调整和改进，依据是什么？ D 、校教学叙事组观察本节课， 作为一名听课者可以撰写哪 些教学叙事（找叙事点） ，这样，无论是上课者还是看课者 都带着自己的任务，利用任务驱动，使观摩的有效性大大提 高。 4 、语文教师研讨交流 （1）两位上课教师反思，主要围绕阅读教学策略展开，结 合具体环节说明自己哪些地方体现，哪些地方处理不足。其 他教师点评。 （2 ）看课教师根据所带任务展开评课研讨、教师互动。 （3 ）问题困惑梳理归并。 （4 ）共同进行再教设计，确定改进方案。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 （5 ）教务主任点评并带领全体语文教师进行阅读教学策略 理论学习。 （三）、实践提升与改进： 1、应有持续性，如下次活动的准备与形式及延伸方式的思 考。 2 、还要进一步突出专题性。 四年级组的以读为本，读悟结合的方