任务驱动型作文 第2讲 权衡选择类材料作文技法指导.pptVIP

结 束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 类型二 类型一 结 束 专题八压轴大题写作(60分) 题 型 解 读 思 维 流 程 考题模式1 (如[典题1]) 材料呈现出针对一个主题的两种不同现象或看法，此二者没有正误或优劣之分。写作任务为考生在二者中权衡与选择，并论证选择的原因。 ①分析两个选项的区别与联系；②结合材料，深度理解两个选项的意义或寓意；③做出权衡与选择；④论述选择的理由，展现思考的过程和结果。 考题模式2 (如[典题2]) 材料围绕一个大主题，呈现三个或三个以上不同的选项。这些选项是并列关系，没有正误或优劣之分。写作任务为考生从中进行选择、权衡和议论。 ①分析不同选项各自的含义；②根据写作任务做出选择；③论述选择的理由，论证自己的观点。 权衡与选择类任务驱动型写作 选择无限制型 明确 任务 对李强和张嘉的做法进行权衡和选择，选出自己更赞同的一方。 材料 分析 李强和张嘉两位大学生的专业相同，并且面临同样的就业困境。从材料中“生活方式”“理想”这两个词可以看出，他们做出的不同选择，其实也表现了对待生活和理想的不同态度。李强拒绝“盲目就业”，是一种不愿将就、执着的态度。而张嘉更看重积累自己的社会资本，从而实现理想。 误区 警示 客观来看，这两人的选择并没有高下之分，都是基于他们各自对生活、理想的追求。考生根据自己的认识，选择赞成的一方进行作文即可，无须对另一方进行批判。 参考 立意 从二者各自的角度立意即可。 题 型 解 读 思 维 流 程 考题模式1 (如[典题1]) 材料呈现出针对一个主题的两种不同现象或看法，此二者有明显的正误或优劣之分。写作任务为在二者中权衡与选择，并论证选择的原因。 ①分析两个选项的区别与联系；②结合材料，深度理解两个选项的意义或寓意；③做出权衡与选择；④论述选择的理由，展现思考的过程和结果。 题 型 解 读 思 维 流 程 考题模式2 (如[典题2]) 材料呈现出针对一个主题的三种或三种以上不同选项，例如不同的看法和言论，不同的行为，不同的人生状态。在这些不同的选项中，有明显的正误或优劣之分。写作任务为考生从中进行选择、权衡和议论。 ①分析不同选项间的区别和联系；②综合材料，理解材料背后的深层主题；③根据任务指令进行选择；④论述选择的理由，展现思考的过程和结果。 明确 任务 在“见义勇为”和“见义智为”之间进行权衡和选择，表明态度，阐述看法。 材料 分析 “见义智为”对人的要求除了正义与勇敢，还多了科学、合法、适当这三个要求，即要求人们在见义勇为时，运用更多的智慧。不顾个人安危，挺身而出的做法，不再得到提倡。这是一种观念的进步，是对个人生命安全更周全的考虑。 误区 警示 这类二选一的考题，一般都有明确的提示，如果选项没有好坏之分，材料对这两个选项的阐述会完全并列。但在这道考题中，通过武汉市出台新的条例这一真实事例，以及“科学、合法、适当”等褒义词的使用，已经很明显地表明了对“见义智为”的提倡。因此，考生在立意时，选择赞同“见义智为”是最为保险的。若考生一定要选择“见义勇为”，论述的难度会较高。 参考 立意 “见义智为”是见义勇为的更高层次；匹夫之勇不可取。 课堂写作训练 阅读下面的文字，根据要求写作。（60分） 点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景……科学的发展使成果的共享变得更加便捷。 对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。 新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。 以上材料触发了你对“共享与独创”产生怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 结 束 权衡与选择类任务驱动型作文技法指导 类型二 类型一 结 束 专题八压轴大题写作(60分)