教学设计_The Cat That Vanished英语_高中.pdfVIP

Module 2 Fantasy Literature The Cat That Vanished 教学设计 一、教学目标 （一）语言知识目标： 词汇和短语： vanish, behave, doubt, exhaustion, invisible, roughly hold out, come up to, sweep over, keep one’s eyes on, cast about, be laden with, look around for, without any doubt （二）语言技能目标: 1．听：能听懂文章新学的词汇短语，理解课文中有关故事情节的信 息。 2．说：能积极参与有关幻想小说情节和特点的讨论，陈述自己的 观点和理由。 3．读：能通过速读、精读等方式理解文章大意和细节，掌握阅读技 巧。 4．写：能构思和写作简单的幻想小故事。 （三）情感态度 1．通过阅读幻想小说和观看电影提高素养和想象力，预约自我。 2．利用多媒体的优势，提高学生学习英语的兴趣，增强自信心和与 别人交往的能力。 （四）学习策略 学会选择题材、风格、难易水平都适合自己的英语课外读物，并通过 制定和实施课外阅读计划不断提高自己的英语阅读水平和阅读英语文学 作品的能力和鉴赏力。 （五）文化意识 了解英美国家较流行的幻想小说和电影系列，初步学会欣赏幻想小说， 拓宽知识面，提高文学素养。 二．教学重点和难点 教学重点： 1.通过学习课文训练速读、跳读、精读的阅读技能； 2.对文章深层次的理解及细节的欣赏，掌握课文的结构和写作特点。 教学难点：学生能够根据本课课文的内容和写作特点，进行语言的运用 和输出。 三．教学策略： 本课时主要以阅读教学为主线，以任务型教学模式培养学生的阅读理解。 在教学过程中扩大输入、阅读欣赏，以读为主，配一定量的题目，加深 对教材理解程度。同时针对性地训练阅读技巧，这些技巧包括预测所读 内容、抓主题大意、抓特定细节、推断隐含意义、辨识语段过程等。在 教学中遵循“循序渐进”的原则，努力让学生主动学习、积极思考。 四、教学过程 Step 1 Leading-in Show the picture of The Journey to the West to the students, then ask them questions to lead in the text. 1. What kind of story is it? 2. Do you know any other fantasy stories? 3.Do you know Philip Pullman and His Dark Materials? （设计意图：以学生比较熟悉的《西游记》导入，让学生初步了解幻想 小说的特点，通过问题引出菲利普·普尔曼和他的幻想小说《黑暗物质 三部曲》，为本节课的学习铺设了一个前奏和背景，激发学生的学习兴趣， 提高参与度。） Step 2 Fast-reading 阅读指导 Dont worry about the words you dont know. Just enjoy the story and ignore the words or you can guess the meaning of some words from the contest if possible Task 1. Read the text quickly, and then get its main idea. The passage is about ___ and a ___. The cat is a strange creature,who acts as____________. She goes to ___________ through ________in the air. And Will follows her______________. Task 2. Match the main ideas with each paragraph Part 1: Para1. a. What Will saw and how he felt after