3《记金华的双龙洞》表格式教学设计.pdfVIP

《记金华的双龙洞》基于标准的教学设计 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据： 1．课程标准的相关规定及解读 (1 ）累计认识常用汉字 2500 个，其中 1600 个左右会写。 (2) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会 文章表达的思想感情。 解读： “识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话 正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语 调的培养。 “体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积 累语言。 2 ．教材分析 本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写 双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写 到水。选编这篇课文的目的，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然 的情趣；二是让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式，体会作者用词造句的 准确和朴实。 本文教学的重难点是感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达 思想感情。 3 ．学情分析 学生在以往的学习中，想象力就得到了培养和锻炼，因此他们有想象的能力和基础，再通过图片和录 像都可能调动其他学生的想象力。在朗读方面，需要通过语言文字，激发学生对双龙洞产生极大兴趣，才 有可能朗读出感情， 看来， 还需要在语言文字上下功夫。 写法的学习要在深入阅读理解的基础上准确把握， 体会到把一种事物的特点写进去的写作方法，并能够仿写。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表述： 1．学习本课生字、新词，理解重点词语。 2 ．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 （学习难点） 3 ．有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 （学习重点） （三）评价方式设置： 目标 1：交流式评价、选择性评价 目标 2：交流式评价、选择性评价 目标 3 ：交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设 学习过程 学习 评价标准 提示 目标 学习 学习任务 学习活动 环节 联系上下文准确 目 标 同桌互相 检 查 任务 1：填 活动一： 借助文本、 字典或词典并结合 地理解词语在具 1： 交流学 预习 写生字表 课文内容解释词语。 体语言环境中的 习。 意思。 任务 2 ：书 能用钢笔按笔顺 活动二：在田字格中正确书写生字。 写 本课 一 端正地写出生 （检测目标一）