翻转课堂与传统课堂教学效果对比研究-教育文档(汇编).pdfVIP

精品文档 翻转课堂与传统课堂教学效果对比研究 一、研究背景 近年来， 翻转课堂日趋盛行， 给传统的地理课堂教学带来较 大的冲击。翻转课堂理念起源于美国，指的是在信息化环境中， 学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习， 师生在 课堂上一起完成作业答疑、 协作探究和互动交流等活动的一种新 型教学模式。国内外诸多学者已经对地理翻转课堂教学开展研 究，侧重于理论探讨、模式引介、可行性分析、教学模式的建构 等。但通过同课异构、微格教室、课堂观察，对传统课堂和翻转 课堂进行比较研究较少见。 二、研究设计 翻转课堂和传统课堂教学效果的对比研究， 只有在具体的课 堂教学实践过程中， 通过同课异构的方式在微格教室分别以翻转 课堂、传统课堂两种课型呈现， 并对优秀教师的示范课程进行转 播或实况录像， 供其他师生观摩、 学习，对比两节课在教学结构、 教学方式、教学效果等方面的差异，才能得出最准确的结论。 2016 年