人教部编版语文九上第5课《我看》教学课件.pptVIP

我爱这土地 品读赏析 我爱这土地 浪漫情怀。 诗歌第一、二节是平行的结构，反复渲染和谐的气氛，婉转温和的语气与作者的所见的景色是一致的：揉过青草的春风，荡起的绿潮，平展翅翼的飞鸟，慢慢红晕的流云，这些意象融在一起，意境优美，展现了大自然的和谐与生生不息的生命力。 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 艾青 5.我看 穆旦 情景导入 古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ 1.朗读诗歌，注意诗歌的语气、语调和停连，体会诗歌的音乐美。 2.理解诗歌描绘的画面，品味诗歌的表达技巧。 3.理解诗人对生命的渴望与讴歌，感受诗人积极向上的情怀。 学习目标 穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。 作者简介 他的诗歌往往将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨，是情思的深度、敏感的广度和表现的饱满度的结合，有艾略特《荒原》的气息。著有诗集《探险者》《旗》《穆旦诗集（1939—1945）》，译作有《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗选》《唐璜》等。 作品简介 我爱这土地 初读感知 我爱这土地 1.大声朗读课文。 2.熟读课文，归纳文章层次结构。 明确：全文共5节，每节为一层。 我爱这土地 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1938年6月 段解:第一部分（第一、二节），写“我”所看。 第一部分第一层（第一节），“我”看到一幅春天的原野青草图。 第一部分第二层（第二节），写天空，“我”看到一幅落日余晖图。 段解:第二部分（第三至五节），写“我”所思。 第二部分第一层（第三节），表现出对自然生命与和谐的渴望。 第二部分第二层（第四节），向远古哲人致敬，但他们的咏叹在大自然面前仍然是一缕静流。 第二部分第三层（第五节），诗人因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，想与自然合流。 我看 看 思 春风、青草、绿潮 思索生命 飞鸟、流云、大地 自然之美 致敬哲人 拥抱自然 人生意义 热爱生命 渴望自由 结构脉络 我爱这土地 深读体味 我爱这土地 （小组合作交流，整合后作答。） 合适。诗歌的前两节是“我看”到的景物，诗人极力渲染景物的静谧美好，描画出春天原野的美丽图画。诗歌的后三节是诗人的所思所感，这是面对大自然景象的思索，是由眼前的美景引起的，虽没有写“看”，但和“看”有不可分割的联系。 1.诗歌的第三至五节并非写诗人所见，那么诗歌以“我看”为标题合适吗？为什么？ 2.有人说，阅读这首诗歌，能够感受到穆旦隐约感到了外部世界的压力，这种说法合适吗？ 合适。此诗写于1938年，当时中国正处于抗日战争时期，国人的抗战情绪和各种思潮袭扰着他的平静。虽然诗人表达的是对自然生命与和谐的渴望，但诗歌营造的安稳气氛似乎也开始动荡起来，这种气氛已被诗人以含蓄、稳健的笔调不动声色地烘托出来，如诗歌 “哦，让我的呼吸与自然合流”用了顿呼“哦”，说明“合流”的愿望可能出现危机。果然，这种可能性被紧跟着诗句证实，诗人美好的愿望被洒上“欢笑”与“哀愁”交织的波动思绪。诗人感受到了外部世界的压力，正是这种压力使他要站出来保家卫国。 我爱这土地 主题归纳 我爱这土地 这首诗的主题是什么? 小组合作探究： 诗人通过自己的所看所思，展现了大自然和谐而美好的图景，表达了对大自然的生命与和谐的渴望与讴歌。 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星火国际传媒集团 山东星