人教部编版语文九上第5课《我看》表格教案.docVIP

上课时间： 年 月 日 周 总课时数： 教学内容：《我看》 主备人 学生活动及备注札记 结合注释学习 圈点勾画。 思考讨论 思考回答 学习目标：1．理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。 2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 教学重点、难点： 1.教学重点：结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。 2.教学难点：理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学过程预设 一、导入新课 大家知道穆旦这位诗人吗？他是著名的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的《你看》。 二、自主先学： 1、作者简介 穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。 2、背景资料 《我看》是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。 3.检查预习 （1）订正字音 丰润（rùn）????红晕（yùn）????揉过（róu）????翅翼（yì）?????? 枉然（wǎng）????谐奏（xié）???????摇曳（yè） （2）词语释义 丰润：本文指指丰茂滋润。 枉然：白白地。 飘逸：漂浮、飘散。 流盼：转动目光观看。盼，看视。 摇曳：摇荡，晃动。 三、合作助学 （一）整体感知 诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？ 答案示例：?第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。 第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。 第三部分（第三、四节）：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。 第四部分（第五、六节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。 （二）研读分析 1.突破重难点 （1）理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”。 答案示例：阳光照耀，天空晴朗深远，一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置身于如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与春之神韵一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”。 （2）分析本诗的浪漫主义色彩。 答案示例：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。 （3）这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？ 答案示例：《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然合流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。 2.这首诗的主题是什么？ 答案示例：这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合。 五、布置作业 熟读这首诗，仿写一首歌颂自然的小诗。 板书：