冀教版小学数学四年级上册《 8.1 平均数》教学课件.ppt

错解分析： 易错提醒 错误解答错在对一组数据中的某一个数与平均数的关系理解不清。在一组数据中,一个数只是这组数据中的一个个体,而平均数反映这组数据的一般水平,所以不能用一组数据中的某一个数来代替这组数据的平均数。一组数据的平均数可能等于这组数据中某一个数,也可能大于这组数据的某一个数,还有可能小于这组数据中的某一个数。 易错提醒 正确解答 错误解答 判断:一组数据中的某一个数可以代表这组数据的平均数。 ( ) √ 判断:一组数据中的某一个数可以代表这组数据的平均数。 ( ) × 小丽有下面这样的三条丝带。 14厘米 24厘米 16厘米 估计：这三条丝带的平均长度在（ ）厘米---（ ）厘米之间。 14 24 学以致用 （1）向阳小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款5元。那么，全校每个同学一定都捐了5元。（?????） （2）三年级一班同学的平均身高是120厘米，李强是三年级一班的学生，他的身高一定是120厘米。（?????） 三年级一班可能有身高超过160厘米的同学。（?????） × × √ 判断： 学以致用 7 6 5 2 9 4 6 2 7 5 （5） 6 2 7 1 （4） 7 2 6 9 （6） 9 5 算出几个数字的平均数。 学以致用 （5） 选择正确答案的算式。 实验小学三年级4个班参加植树活动，第一天植树18棵，第二天植树20棵，第三天植树22棵，平均每班植树多少棵？（ ） （1）（18+20+22）÷3 （2）（18+20+22）÷4 学以致用 （2） 我校的舞蹈队参加市舞蹈比赛，评委亮分96、91、95、96、84、99、97，算一算，我校舞蹈队的最后所得平均分是多少？ 96＋91＋95＋96＋84＋99＋97＝658（分） 658÷7＝94（分） 评委宣布最后得分是95分。 你知道是怎么回事吗? 学以致用 课堂小结 你学会了哪些知识？ 1.平均数是借助平均分的意义通过计算得到的,在统计中平均数常用于表示统计对象的一般水平或平均水平。 用总数量除以总份数,这样就可以得到平均数。 2.平均数的意义:一组数据的和除以这组数据的个数所得的数叫平均数。平均数主要用于描述统计对象的一般水平,平均数的大小与一组数据里的每个数据的大小均有关系,其中任何数据的变化都会相应引起平均数的变化。 谢谢指导 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 ? * * * * 第8单元 平均数和条形统计图 1 平 均 数 学习目标 3.在解决问题的过程中，培养良好的数学情感，激发学习数学的兴趣。 2.能根据统计表、统计图求一组数据的平均数。 1.借助实例理解平均数的意义,能通过移多补少,把物体分得每份同样多。 情景导入1 要使每个笔筒放的铅笔同样多,可以怎样做? 先求出总数，再平均分。 3+4+2+5+1=15（支） 15÷5=3（支） 情景导入2 哪组的成绩好?怎样比较才公平? 四(1)班一、二组同学进行投球比赛,每人投10个。 两组人数不同。 第一组的成绩好。 探索新知 第一组: （8+7+6+7）÷4 =28÷4 =7(个) 算出每组的平均成绩。 第二组: （9+8+5+3+5）÷5 =30÷5 =6(个) 情景导入3 平均每天丢弃几个塑料袋? 亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况作了统计。 3个是一个平均数，它不代表某一天的实际个数。 (1+3+2+3+2+6+4)÷7 =21÷7 =3(个) 情景导入4 某市举办小学生篮球友谊赛,进入决赛的两支球队部分队员的身高和体重如下: 情景导入4 两支球队中,银河小学队的张春光最高,身高是172厘米,他的体重也最重,有58千克。 读上面的统计表,你了解到哪些信息? 两支球队中,红星小学队的李斌最矮