大班的语言：巨人和小怪兽.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班语言：巨人和小怪兽 活动目标： 通过认真观察图画，能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。 活动准备：大书 活动过程： 1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。 ——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？ ——幼儿一起回答。 2、出示大书，找出故事的细节，分析解释。 ——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？ ——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？ ——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？ ——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？ ——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？ 3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。 ——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化，同时感受朗读时的语气、语调和语速的变化。 ——幼儿逐页分析，朗读。 ——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。 4、总结。 ——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽？为什么？ 2019--19 活动目标： 通过认真观察图画，能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。 活动准备：大书 活动过程： 1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。 ——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？ ——幼儿一起回答。 2、出示大书，找出故事的细节，分析解释。 ——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？ ——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？ ——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？ ——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？ ——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？ 3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。 ——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化，同时感受朗读时的语气、语调和语速的变化。 ——幼儿逐页分析，朗读。 ——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。 4、总结。 ——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽？为什么？ 2019--19 活动目标： 通过认真观察图画，能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。 活动准备：大书 活动过程： 1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。 ——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？ ——幼儿一起回答。 2、出示大书，找出故事的细节，分析解释。 ——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？ ——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？ ——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？ ——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？ ——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？ 3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。 ——幼儿找出小怪兽所经历的情绪情感和行为变化，同时感受朗读时的语气、语调和语速的变化。 ——幼儿逐页分析，朗读。 ——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。 4、总结。 ——请小朋友课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜欢巨人还是小怪兽？为什么？ 2019--19 活动目标： 通过认真观察图画，能注意添加细节和推测任务的心里活动。 能从故事要素角度（开头、经过、结尾、时间、人物、地点等）梳理故事。 尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。 活动准备：大书 活动过程： 1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。 ——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？ ——幼儿一起回答。 2、出示大书，找出故事的细节，分析解释。 ——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？ ——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？ ——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不乐意？ ——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？ ——你看到了什