小学教育教学知识与能力考点(个人整理-笔试已过).pdfVIP

精品文档 第一章 教育基础 制约， 但教育作为一种培养人的社会活动又具有相对独立性。 教 小学教育 育的独立性表现在三个方面： 第一，教育具有继承性；第二，教 1、小学教育的任务： 育要受其他社会意识的影响； 第三， 教育与社会政治经济发展不 （1）根本任务：打好基础； 平衡。 （2 ）具体任务：①进行系统的学习，但不应过度疲劳；②引导 6 、教育的功能 儿童观察事物的能力；③培养学习兴趣，形成良好的学习习惯； （1）个体发展功能和社会发展功能； ④培养学生初步分辨是非的能力，逐渐发展对道德的理解。 （2 ）正向功能与负向功能； 教育概述 （3）显性功能与隐性功能。 1、教育的概念 ：教育是一种培养人的社会活动，测试于人类的 生产劳动， 是传承社会文化、 传递生产经验和社会生活经验的基 教育学 本途径。 教育学是以教学现象、 教育问题为研究对象， 不断探索并揭示教 2、教育的构成要素 ： 育规律的一门社会学科。 （1）教育者 ：指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面 1、教育学的发展 起到教育影响作用的人， 包括学校教师， 教育计划、 教科书的设 教育学萌芽阶段 计者和编写者， 教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。 其 （1）《学记》 （礼记，中的篇目） 是中国历史上也是世界历史上 中。学校教师是教育者的主体， 是做直接的教育者， 在教育活动 第一步教育专著。 《学记》主张：课内与课外相结合；反对司机 中起主导作用。 硬背， 主张启发式教学； 主张开导学生；主张教学要遵循学生心 （2）受教育者 里发展的特点，循序渐进。 是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学 （2 ）孔子，主张“有教无类” ，重视因材施教。提出学习过程包 校中学习的儿童、 少年和青年， 也包括各种形式的成人教育中的 含“学、思、习、行”四个基本环节；提出“庶、富、教”的观 学生，是教育者的对象，是学习的主体。 点。 （3）教育影响 （3）墨翟， “兼爱”“非攻”。 是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把 （4 ）道家，顺其自然。 他们联系起来的纽带， 主要包括教育内容、 教育措施等。 教育影 （5）苏格拉，以其雄辩和与青年智者的问答法著名。 响是教育活动的中介。 （6）柏拉图， 《理想国》。 3、教育者、受教育者、教育影响三者间的关系 （7）亚里士多德， 《政治学》，教育遵循自然，主张按照儿童心 教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立， 里发展的规律对儿童进行教育。 又相互联系。 教育者是教育影响和教育者之间的纽带， 受教育者 （8）昆体良， 《雄辩术原理》，西方教育史上第一步专门论述教 是教育者选择和施加教育影响的对象