第五部分小学生的情感与情绪教学 资料.pptVIP

第五章 小学生的情感与情绪 第一节 情感与情绪的概述 第二节 小学生情感的培养 ? 1 、如果你考试取得了不错的成绩，你会有怎样的感觉？ ? 2 、如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了，你会 有怎样的感觉呢？ ? 3 、如果歹徒持刀抢劫了你的钱包，你会有怎样的感觉呢？ ? 4 、如果你的亲人患了重病，你会有怎样的感觉呢？ 遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ 第一节 情绪的概述 一、什么是情绪 （一）是指客观事物是否符合 个体需 要 ①而产生的一种 主观体验 ②。 1 、情绪产生于人的 内心需要 是否得到满足。 当个体的需要得到满足就会产生积极、肯定的情绪；（正向情绪） 当个体的需要没有得到满足就会产生消极、否定的情绪；（负向情绪） 考了满分 考试不及格 情感与情绪的产生与 内心需要 密不可分 （ 1 ）不同的人，面对同一种事物，产生的情绪 会有所不同。 （ 2 ） 同一个人在不同条件下对同一事物产生 的情绪也有所不同 如：老虎 铃声 小学生不良情绪案例分析 有一次班会课，我兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优 秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手棒奖品。台下四十 多双羡慕的眼光，更增添了他们的光彩和豪气。在此，我表 扬了这 6 名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习， 争创优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁 知刚回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了 声“奖品才一本笔记本”啊， A 同学竟当着其他同学的面赌气 将笔记本撕了 . 这让我感到很费解。 请运用学习过的情绪知识，谈谈 A 同学为什么会有这样情 绪表现？ 总结：情绪是人的心理活动的 重要表现，它产生于人的内心 需要是否得到满足。 3 、情绪与情感 情绪 —— 主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的 过程；具有较大的情境性、激动性和暂时性；时间上较之 情感要早。 如：高兴时手舞足蹈，愤怒时暴跳如雷 …… 情感 —— 主要用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义 的感情；具有较大的稳定性、深刻性和持久性；时间上较 之情绪要晚。 如：对父母、朋友的挚爱，对美的欣赏 …… 思考： 北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？ —— 情绪 （是外显的、暂时的） 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？ —— 情感 （是内隐的、稳定的） （二）情绪的功能 （一）信号沟通功能 （二）社会适应功能 （三）调节行为功能 （四）感染迁移功能 （五）保持健康功能 1 、信号功能 情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。 这种功能是通过情绪的 外部表现 ---- 表情来实现的。 表情的种类： （ 1 ）面部表情 （ 2 ）姿态表情 （ 3 ）言语表情 （ 1 ）面部表情 1 、通过整个面部肌肉的变化来 表达 的各种情绪 状态 。 如： “愁眉苦脸”、“眉开眼笑”、“喜 上眉梢” 2 、通过整个面部肌肉的变化来 识别 别人的各种 情绪状态 愉快 惊奇 悲哀 愤怒 厌恶 恐惧 （ 2 ）姿态表情 手 势 活动：“你来做，我来猜” ? 活动规则： 选 4 名学生两两组合，一名同学面对电 脑比划成语，一名同学面对其他同学猜测成 语，注意规则：只能运用运用 面部表情和姿 态表情 表达出来， 不能说话，可以发声 。 含情脉脉 捧腹大笑 抓耳挠腮 捶胸顿足 鬼哭狼嚎 张牙舞爪 紧张兮兮 手舞足蹈 咬牙切齿 得意洋洋 （ 3 ）言语表情： 视频：十里长街送总理 黄健翔疯狂解说足球 表情信息越多，信号传递越准确