教育经验总结法演示教学.pdfVIP

教育经验总结法 一、教育经验总结法概述 （一）教育经验与教育经验总结法 1.教育经验 （1）经验：是指人们在社会生产生活中获得的有效的知识、技能 以及相伴随而形成的情感和情绪体验。（这种情感和体验是一种知识） （2）教育经验：是指教育工作者在教育实践中获得的从事教育活 动的有效知识、技能以及情感和情绪体验。（复习考试经验、教育差 生经验） 经验的特点： 具有感性、（经验一般不是直接反映整个事物的本质，它是人们一种 感性认识，而非理性认识）。 具体性（经验一般都是针对某一具体事物的）。 分散性（经验一但形成可以广泛使用）。 广泛性 群众性 多样性 有成功的经验、失败的经验，有个人的经验、群体的经验。 （二)教育经验总结法 1.定义： 教育经验总结法：是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合 运用多种方法，对这些材料加以分析、概括认识，揭示其内在联系和 规律，从而实现由感性认识到理性认识的转化的一种教育研究方法。 2.本质：是一种科学研究活动 是一种回溯研究 是一种追因研究 3.特点： （1)实用性（可以知道教育教学实践） （2)广泛性（大家都可利用） （3)实践性（是从教育实践中得到的） 4.缺点： （1)记录有时不完整，无法考证 （2)过程控制不严密 （3)受研究者本人的知识经验的影响 （4)时间长 二、教育经验总结法的意义 （一)有助于丰富和发展教育理论 （二)有助于推广先进经验，促进教育改革的深化和发展 （三)有助于增强教师的业务素质，提高科学育人的水平 （四)有助于找到新的教育科研的起点，提高研究的深度 （五)有助于教育行政部门和研究人员深入实际、了解实际 三、先进教育经验的判别 （一)创新性 （二)效益性 （三)稳定性 （四)现实性 （五)可接受性 （六)发展性 四、 教育经验总结法的实施和要求 （一）教育经验总结的基本步骤 1.确定总结题目、制定研究计划 （1）确定总结题目与研究对象 《抓好“六美”教育，提高学生素质》 （2）制定总结计划 包括：目的、要求、 实施程序、总结的论证、组织和人员安排、经费预算等 2.搜集与分析资料 （1）教育经验事实的积累 （2）教育事实的筛选 （3）教育经验事实的提炼与升华 例如，和平区课题研究中的一篇经验总结共分五个部分：(一)课题 的由来；(二)构建“六美”教育目标；(三)实施的主要步骤；(四)“六美” 的主要内容；(五)“六美”教育的效果。这五部分主要说明了三大方面 的内容。首先，提出了总的经验“六美”教育，即“以美辅德，以美益 智，以美健体，以美促劳，以美扬长，以美激情”；其次，分三方面 分析了“六美”教育的目标、步骤和内容；最后，列出了“六美”教育带 来的实际效果。 3.总结与论证（总结经验，找出差距） 4.撰写经验总结报告 （二）运用经验总结法的原 1.典型性原 2.全面性原 要求：运用多种方法和手段多方面搜集资料、 搜集各种性 质的资料、运用系统方法分析资料 3.规律性原 （三）个人经验总结的基本方式 1.将先进的理论、观念转化为教育经验技能 （1）对照先进理论或观念，找出或创新出与之相符的目标、内容、 方法或策略，形成某种操作体系 （2）结合自身特点、具体的教育对象和教育环境，把新的操作体系 付诸实施 （3）观察实施效果，若与先进理论的预期相符，则说明操作体系正 确 （4）对操作体系进行总结 2.从实践中发现问题，尝试改进，及时总结 3.点滴归纳，自觉总结 （四）群体经验总结的主要步骤 1.发现经验 2.总结和筛选经验 （1）搜集掌握有关资料 （2）制定总结计划 （3）搜集具体实施 （4）进行分析和综合 （5）组织论证 （6）总结研究成果 3.推广经验 （1）直接推广 如交流会、展览和演示、示范和传帮带 （2）间接推广 制成各种视听材料进行传播发行 过程：外演（模仿、试用) 反思 内化 （五）教育经验总结法实例分析——沈阳市和平区总结数学教学经验 的实例 1.调查（2006.10-2007.3）:发现经验 特色：从基层广泛搜寻了大量教学经验 2.筛选经验（2007.4-