一年级上 册语文语文园地五教案设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 一年级上册语文语文园地五教案设计 教学过程 第一课时 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩， 老师先告诉你们一个秘密， 这 个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样， 只要小朋友认真玩， 还可以得到好多奖品呢 （拿出水果图和虎王图），愿意去吗？ （设计意图：上课伊始， 教师便用充满诱惑力的语言， 针对小学生具有强烈的好 奇心和好玩心， 激励学生积极参与体验的热情， 激发了学生学习的积极性， 使学 生个个都迫不及待地去看一看。 ） 二、与字宝宝捉迷藏（我会认） ( 小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发 ) 1、与字宝宝捉迷藏 a、激趣: 大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜 欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！ 字宝宝已经藏好了， 大家快把它们找出来吧！ 只要大家叫出字宝宝的名字， 它就 会乖乖地出来了。 藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中， 快去读 一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。 b、学生自由练读、识记。 c 、小组互读。 d、玩捉迷藏游戏。 （出示多媒体）游戏规则： 小组派代表读出“我会认”中的字， 读对了， 字宝宝就会跳出来， 另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好， 然后开火 车把字宝宝找出来。 （教师引导学生互相正音） ( 设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学 习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。 ) 2、送字宝宝回家。 （出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回 自己的家？ a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家） b、送字宝宝回家。 （如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正） c 、小组齐读，全班齐读。 d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来 写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的， 鼓励学生养成在生活中识字的习惯， 看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张） （设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中， 自然而然地达到了归类 认字的目的。 一个“送”字， 自然让孩子内心涌起强烈的责任感， 因而“送”起 来会特别用心。 同时渗透了助人为乐的思想教育。 最后又进行有机地拓展， 实现 了语文课与生活的衔接，激发学生从生活中汲取知识的热情。 ） 三、和猴哥去旅游（我会读） 1、勇过小河 a、做过了游戏， 我们现在和猴哥去旅游吧。 （出示课件）来，大家一起出发， 呀， 一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生 问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们 就能过去了。” 第 1 页 学习必备 欢迎下载 b、学生同桌练读词语，小组练读。 c 、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代 表读），教师适时正音。 d、（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我 们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！ （设计意图：特意设置障碍，引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接 受为主动认知。） 2、快乐旅游 猴哥带大家参观天安门广场和长城。