最新苏教 版一年级数学下册教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 十几减 9 教学目标： 1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程， 理解计算十几减 9 计算方法， 能正确计算十几减 9 的退位减法。 2 ．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交 流的意识和能力的发展。 3 ．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性， 培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习 活动中获得更多的成功体验。 教学重点：正确口算十几减 9 的退位减法 教学难点：理解和掌握“十几减 9”的计算方法。 教学准备：挂图、 学具 教学过程 一、创设情境，导入新课 示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃， （小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我 要买 9 个桃。” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？ 学生互相说图意。 “13 个桃，卖出 9 个，还剩多少个？” 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？ 根据学生的回答板书算式 :13-9=? 二、自主探究，合作交流 你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从 13 个桃子里拿走 9 个呢？ 主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算 13-9 。看 谁的想法多。 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法 1：一个一个地减。 板书： 13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法 2 ：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1 和 3 合起来是 4 。 板书： 10-9=1 1+3=4 方法 3：先减 3，再减 6，得出 4 。 板书： 13-3-6=4 方法 4 ：想加算减。 （因为9+4=13，所以 13-9=4） 小朋友们真爱动脑筋， 想出各种不同的方法来计算， 你最喜欢哪一种方法呢 ? 介 绍给同桌小朋友们听。 试一试。 计算 12-9 和 16-9 （“想想做做”第 1 题）。（允许有困难的学生借助实物操作进 行计算）指名学生口答，并要求说出算法 三、练习应用，巩固提高 1. 想想做做”第 2 题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果 2. “想想做做”第 3 题。让学生在计算、 比较的基础上， 进一步体会 “想加算减” 的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 学习必备 欢迎下载 3. “想想做做”第 4 题（游戏：小蚂蚁推木块） 。 你能帮小蚂蚁算一算吗？ 12－9 ＝ 10－9 ＝ 14－9 ＝ 18－9 ＝ 11－9 ＝ 19－9 ＝ 16－9 ＝ 13－9 ＝ 17－9 ＝ 15－9 ＝ 4. 出示算式： 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。 你发现了什么？ 最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结反思，拓展延伸 提问： 今天这节课我们学会了什么？ 先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几减 9 ） 板书设计 : 十几减 9 方法一：一个一个地减