湖南省长沙市长郡芙蓉中学七年级语文上册 第四单元 紫藤萝瀑布第三课时课件 新版新人教版.pptVIP

宗 璞 第三课时 再读课文，品味课文语言 。 对课文作延伸理解。 学习目标 前面我们对课文内容有了全面的理解， 现在我们就一起来再一次朗读课文，品味散 文的语言，了解作者的语言风格，对课文作 进一步延伸，全面理解文章的主题。 导 语 导入 合作探究：本文的语言清新明快、不事雕 琢，具有音乐美和情韵美。 感受本文 优美 的语言： ⑴ 划出 文中你认为写得优 美的语句，小组交流； ⑵说说自己的所划的句子 为什么 写得好； ⑶ 朗读 这些优美的句子； 1 、 “从未看过开得这样盛的藤萝 , 只见一 片辉煌的淡紫色 , 象一条瀑布 , 从空中垂下 , 不 见其发端 , 也不见其终极。” 赏析： 运用 比喻 , 将一树盛开的紫藤萝比作瀑 布 , 显得气势非凡 , 灿烂辉煌，也形象地表现了 紫藤萝的繁茂。 2 、“每一朵盛开的花就 像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。” 比喻 将盛开的 紫藤萝比喻成帆 和船，显得生机 勃勃；又比喻成 笑容，更显美好 可爱，是作者喜 悦心情的表现。 3 、 “紫色瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。 通过以上的讨论分析，大家能谈谈这 篇文章的写作方法吗？怎样写好这类 文章？ 1 、写景是前提基础，抒情是自然升华。 2 、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体 — 局部 — 整体。 3 、富于表现力的句子，多种修辞手法。 借景抒情（托物言志） 4 、 “花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。” ? 这句立意高远，哲理深刻，花和人遇到各种 各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命 的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河 的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为， 而 应珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态 度汇入到生命的长河中去 ，高奏讴歌生命、 焕发活力的交响乐。 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用 了哪种手法，有何作用？ 这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。 探究结果： 向日葵 爬山虎 白 杨 树 喇 叭 花 请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。 拓 展 迁 移 赏图言志 畅所欲言