福建省生源地信用助学贷款高校确认表 .docVIP

　　 　　【第一篇】龙岩学院学费福建省生源地信用助学贷款高校确认表 　　福建省生源地信用助学贷款高校确认表 　　备注本表是审批发放贷款的重要依据，应如实及时填报。续贷学生若能自行回乡办理，不需填写委托书；若不能回乡办理，需共同借贷人持此表代为办理放贷手续。 新生学业品行资助情况及学号不填写。 　　填表日期 年 月 日 　　【第二篇】龙岩学院学费2020年理工本二第一次征求志愿 　　理工类本科二批第一次征求志愿计划公告（8月2日填报）发布时间2020-08-01 22:35:05 　　览次数64618 　　发布者本站编辑 来源 本站原创 浏 　　今年我省理工类本科二批仍有缺额计划须进行征求志愿（具体附后）。请考生在填报征求志愿时注意以下事项 （1）未被录取的考生可以填报相应批次科类的征求志愿。 　　（2）本次填报时间是8月2 日8时至 18时。请考生在规定的时间内登录福建省教育考试院网站（）-“数字服务大厅”-“高考高招”栏目进行填报。 　　（3）有关高校的办学地点、收费情况、报考条件等，请考生参阅《福建省2020年普通高校招生计划》、有关政策规定和该高校的招生章程等。 　　1、会计、财务（黄色） 2、（蓝色）5个 3、药学（绿色）5个 　　此外，考生可登录福建省教育考试院网站（）-“数字服务大厅”-“高考高招”栏目，查询相关录取结果。 　　【第三篇】龙岩学院学费地方院校师范教育转型探析_以龙岩学院为例_黄海群 　　第32卷第6期2020年12月 　　龙岩学院学报 　　JOUＲNALOFLONGYANUNIVEＲSITY 　　Vol．32No．6December2020 　　高等教育 　　地方院校师范教育转型探析 　　———以龙岩学院为例 　　黄海群龙岩学院学费 　　(龙岩学院 　　福建龙岩 　　364000) 　　摘要地方院校教师教育人才培养模式改革是一项综合性系统工程。在应用型、多科性发展背景下，龙岩学院师范教育向教师教育转变，这一转型以学科教育与教育学科相融为改进目标、提高教师教育的培养质量为目的，从课程体系、师资队伍、校内教育综合技能实训与校外实习实践、职前培养与职后培训一体化、教师教育管理体制等方面进行相应改革。 　　关键词教师教育人才培养;龙岩学院;探析中图分类号G640 　　文献标识码A 　　文章编号1673－4629(2020)06－0070－09所能决定的。它的本质特征是提高教师的培养质量，而不在于用什么类型的学校培养教。如何根据从师范教育向教师教育转变的师” 　　新特点、新趋势，结合我国国情，地方社会、经济发展以及学校发展，加强教师队伍建设，提高教师教育水平，是我们迫切需要回答的问题。 　　一、升本后向多科性发展的龙岩学院师范教育的现状 　　一批新建本科院校的建立是我国高等教育大众化的产物，据统计，截至2010年3月，全国新建普通本科高校有261所，占全国同期792所普通本科高校的395%，在本科院校序列中可谓 　　［2］ 　　。“三分天下有其一”一般地方本科院校主要来 　　［1］2 　　近20年来，我国教师教育发生了深刻的变，“教师教育”化替代了长期使用的“师范教育”的概念。师资供求关系发生了重大变化，提高教师学历水平和整体素质，成为教师队伍建设、教师教育的主要任务；师范教育结构发生重大变化，层次结构不断提高，学校结构多元化，师范院校封闭地培养师资转变为由所有高等学校开放地培养师资；师范教育政策发生重大变化，师范院校定向招生、定向培养、定向分配和师范生免交学费的政策已经不同程度地淡化甚至取消，师范生也纳入了政府引导、市场调节、双向选择的就业轨道；师范生教育培养模式存在学科教育与师范教育混合进行和学科教育与教师专业教育相分离的培养模式。我国师范教育的这些变化反映了社会变化的客观要求，也体现了世界师范教育发展的共同趋势。正如顾明远先生所言“师范教育的转型是时代的产物，不是个人意志 　　源有三类一是高职高专独立或合并升格的本科院校，二是由师范专科院校升格的本科院校，三是由成人高校向普通高校转制而形成的院校。龙岩学院属于第二类，原主体是师范教育为 　　收稿日期:2020－10－20 　　作者简介:黄海群，女，福建长汀人，龙岩学院教育科学学院副研究员，厦门大学教育研究生院博士研究生。主要研究方向:高等教育管理、教师教育研究。 　　70 　　主，从学校合并升本近10年间，学校的办学定位和传统职能发生了变化，逐步向多科化和综合化的道路发展并取得了良好的成绩。为了提高师范教育的专业水平和消除传统师范教育中过于封闭的弊端，一方面，在原来单一师范教育专业基础上，大力扩展非师范专业，另一方面将若干个师范教育合并成立专业学院建制。随着学校办学方向由单一的师范教育向师范教育与非师范教育并存到非师范学科专业已经超过师范教