《物质变化与我们》教学设计.docxVIP

科教版小学科学六年级下册第二单元 8?《物质变化与我们》教学设计 责任学校：小街乡中心小学 责任教师：张建波 课题 物质变化与我们 重 占 难 占 八、、 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、知识与技能：知道物质的变化与人类的生产生 活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和 人类的生活，都是利用了物质的变化。 △ 2、过程与方法： 、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 、用阅读资料、体验的方法了解知识。 △ △ △ 3、情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间 是紧密相关的。 △ △ 突破重点 难点设想 重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 难点：1.对所学知识相关实验的总结概括。 2. 理解人类所有生产活动和生活，都利用了物质的变化。 本节课要教给学生善于观察、善于动手、善于思考的科学学习习惯， 教给学生在整理回顾的基础进一步掌握本单元知识。本课教学中我准备 遵循这些理念，让学生经历“观察一回忆一探索一表达”的过程，开展 以小组合作、自主学习、实验探究的学习方式进行教学，最终让学生理 解物质变化与我们息息相关，从而突破本课重难点。  教材分析 《物质变化与我们》一课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内 容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。 “整理本单元的主要内容”是对本单元的主要内容进行总结整理， 帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容，培养学生的概括能力。 从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后得出结论。 “物质变化与我们的生活”是通过列举的方法进行讲述的，列举的 内容都是学生生活中经常接触到的，这样有助于学生的理解和掌握。 “制作饮料”，是本课的动手制作内容，它既体现了物质变化和我们 的生活，又是一项体验活动，学生参与的积极性高涨，应希望学生课后 继续探索。 教学媒体 教学课件、电子白板、水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、茶、沸水 学生准备 每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶，自己收集的关于 物质变化与我们的生活之间关系的资料。 教学内容及教师活动 学: 设计意图 动 看视频口答先回忆说一说让学生利用 导学案能积极投 入到整理概括单 元内容的活动中 来物质的变化伴随的主要现象变化类型及特占弯折铁丝 看视频 口答 先回忆说一说 让学生利用 导学案能积极投 入到整理概括单 元内容的活动中 来 物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特 占 弯折铁丝 混合沙子和豆子 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉 思考 说一说 同桌交 流、并 填写记 录表 讨论 交流 汇报 注意倾 听、认 真观察 课件演 用表格的形 式让学生罗列本 单元研究了哪些 物质变化，有些 小组可能感到困 难，教师应适时 提醒学生可以边 翻阅课本资料， 边整理。有利于 帮助学生构建知 识网络。 交流的过程 也是相互学习的 过程，既给学生 一、 铺垫设疑（3— 5分钟） 1先观看视频，然后再完成导学案复习旧知的基础上提问：同 学们，通过这一单元的学习，我们知道世界是由物质构成的，而 且所有的物质都在变化，现在你能自信地告诉大家，物质的变化 主要分为哪两种变化？ 板书：物质变化 物理变化 化学变化 2、 什么是物理变化？什么又是化学变化？ （有些只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质， 我们把这类变化成为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们 把这类变化称为化学变化） 板书：改变状态、形状、大小 3、 化学变化伴随的常见现象有哪些？ 板书：发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物 二、 探究发现（10— 12分钟） 1现在请同学们看着导学案的记录表， 想一想：这些物质的变化 伴随的主要现象是什么？属于什么变化？都有什么特点？同桌 交流一下，并填写好记录表。 2、 学生交流填写记录表，教师巡视并参与其中。 3、 指名汇报，相应出示课件。 4、 课前自学完成导学案的基础上讨论 A你觉得物理变化和化学、变化的主要区别在什么地方？ B化学变化的过程中一定会伴随着物理变化吗？ （物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。 ） 示 按要求 完成导 讨论汇 报 口答 认真观 察老师 泡茶活 动和燃 放烟花 视频思 考并回 答问题 独立汇 报收集 的资料 观察课 件演示 并随着 回答相 关冋题 指名作 答 提供充分展示自 己的机会，又使 聆听的学生从别 人的结论中得到 有益的启发，使 学生充分认识到 合作与交流的重 要性。 做泡茶活动和 播放烟花爆竹燃 放视频是为了让 学生体会物质变 化就在我身边的 任何地方，只是 平时我们都看得 很平常。从而培 养学生学习科学 的热情。 让学生能为 收集资料付出努 力，并乐意把收 集到的资料与同 学分享。从中体 验分享的快乐