苏教版数学第一册《数一数》说课稿.pdfVIP

苏教版数学第一册：《数一数》说课稿 我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“数一数”。本节课 是学生入学第一天的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学 校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生 喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学 好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。 1． 让学生走近老师 学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓“亲其师，乐 其道。”为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把 自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，其主要目的就是要 消除学生与老师、与同伴的陌生感，缩短心理距离，从而使学生能尽 快地适应新环境，走近老师。 2． 让学生走进数学 密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理 念。因此，我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身 边的数，一方面是为了落实本课的教学目标——数出10以内物体的 个数，另一方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。 3． 感受数学的魅力 由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感 受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。 （1）我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受数学探 索的乐趣。其次，在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼 近的思想。 （2）把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比 较的思想。 （3）通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序 数的含义。 （4）抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感 受。 （5） 最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的 认识。 4． 挖掘数学的文化因素 通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰 富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的 多重价值。 教学目标： 1． 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数 数的方法，能数出10以内物体的个数，做到手口一致。 2． 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和 一一对应的思想。 3． 初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学 的意义与乐趣。 教具准备：“数一数”课件，1～16的纸条，小圆片若干。 教学过程： 1． 教师作自我介绍 我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以 后我就和大家一起学习数学。（板书：数学）欢迎我吗？（指板书： 数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是 分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关 系的。） 2． 与以前的老师作比较 小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的 老师比一比，有什么不同呀？ （年轻、老；胖、瘦；长发、短发；……） 戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们 以前的老师有没有相同的地方呢？（生说一说） 是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。 3． 猜老师的年龄 刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多 或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗？（想）戴老 师家住在塘南新村90号301，我家有3 口人，分别是我、女儿和她 的爸爸。还想知道老师什么情况？ （……） （生问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。 生猜年龄。 4． 学生自我介绍 同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下（4人 一组），注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什 么等。 （这里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全 班同学介绍自己）你觉得有可能抽到你吗？（多问几位同学：有可能） 是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。 5． 看图数数 同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家 庭里了，我们就是一家人了。 （1）老师带大家到儿童乐园去玩。（出示课件）在画面上看到 的是怎样的情景？有什么？ a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。 b 图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等