人生哲学课程设计.docVIP

人生哲學課程設計— 郭維夏 課程目標: 秉持天主教大學的宗旨與目標以及學生全人發展的需要 增進同學在人生發展中對於觀念和態度認知上的理解與重視。 促進同學正視生活實踐上學習反省、培養分辨與抉擇的能力。 激勵同學在人生旅途不斷地用心、積極、努力活出生命。 課程進度： （第一學期）生命的探究 週 別 主 題 參考書目或附註 1 課程導論：人生哲學概念層面的介紹 生命的探究（人） 生活的反省（生活） ?參考校內外人生哲學的相關刊物 ?上網查詢相關概念上論述 2 各單元介紹、上課方式、報告形式之說明 主題分配、分組以及課堂相關要求 講解 3 我在學些什麼 什麼被我忽略 我被什麼影響 作中學/學中作 （生活體驗與反省） (以全開海報紙製作) 4 人有什麼？（人的內/外在結構） 生理、心理、理性、心靈層面的功能 講解/討論/省思 5 人是什麼?（可上可下的存有） 觀察、閱讀、聆聽、分辨的意義性 講解/討論/省思 6 生命的現象與省思 (影片欣賞) 小組討論 7 小組報告 分享 (以全開海報紙製作) 8 人的了解─(自我認識) 人性探索的重要性 講解/討論/省思 9 人的路向─(存在的意義) 生命尊嚴的相關課題 講解/分享/省思 10 活動 I ─(價值拍賣) (班上分享與討論) 講解/討論 11 12 活動 II ─小組報告 思維功能對人生發展的影響 (科學精神/科學主義,主觀/客觀) 討論/省思 (以全開海報紙製作) 講解/討論 13 面對人生悲劇的態度與省思 講解/討論/省思 14 死亡尊嚴的相關課題 講解/討論與省思 15 從社會現象就慾望議題論述 講解/討論與省思 分享及分辨 16 資料研讀呈現（分享/省思） 以對話方式呈現 17 資料研讀呈現（分享/省思） 以對話方式呈現 課程方式/要求： 講解/說明部分 藉由概念層面的介紹，增進學習者的自我思考及分辨 現實經驗的（實例）分享與討論 個人反省、整合能力、就理論觀點之批判 小組主題資料呈現部分 小組成員應自我先收集資料經組內討論與準備，再在班上作呈現並設計問題/案例主持討論 書面報告內容應兼顧綱要結構上系統性、內容上豐富性、列舉上生動性、觀點上批判性、引用上學理性 每個人應提出個人的見解、分析及批判，激勵導引同學重視知識分子宜有的學養 數人成為一組，並選出小組長，各小組成員應坐於一區（易於討論與互動） 本課程的評分主要以（a）個人出席（b）小組分工與合作（c）每週在班上參與性，尤其已討論狀況及態度積極為主要考量 未與授課教師事前說明或無故缺席者，務必於次週提出書面報告300字，略述緣由及心境，否則依校方扣考規定，不予計分 如對本課程設計、要求及評分有意見者，務必於上課後第二週星期五前向授課教師提出書面或口頭說明 評量方式： 小組就分配主題作口頭資料呈現20%.（格式一 以ppt 方式） 小組資料研讀期末班上口頭呈現20﹪ (以ppt 方式) 小組評論口頭及書面10﹪(格式二) 小組針對影片主題口頭呈現 15﹪(以全開海報紙製作) 小組在班上參與相關主題/活動討論之積極性15% (以全開海報紙製作) 從學期單元中整體上自我作人生檢視與前瞻每人撰述2000字期末書面報告20% 主題口頭資料呈現結構：（格式一） 該主題在當前時代的意義性及背景(何以值得探討/文獻引述) 主題概念詮釋(東西方文獻引述) 內容 討論/分析（問題/案例引述） 結語 參考資料 (格式二) 評 論 隔週用6分鐘時間予以評述 之 項目 意見 建議 報告呈現方式（生動面/效率面） 小組準備情形（內容豐富面） 時間安排、掌控應對方式 資料文獻引用（資料取源/出處） 小組成員的參與性（分工、合作、默契） 閱讀參考資料 傅佩榮 尋找生命的重心 洪建全文教基金會 傅佩榮 從自我出發 洪建全文教基金會 黎建球 人生哲學 五南出版 2004年