2《走月亮》教学实录.docVIP

PAGE PAGE 1 走月亮 教学目标: 1、认字１0个，写字７个。开始学习写摘录笔记，通过写摘录笔记认字、写词、练字。 2、运用学过的方法学习词语,理解　“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬”等词语在文中的意思。积累一些成语。品味“师恩”的含义。 3、学写摘录笔记,学习在自主阅读课文时标注问题。 4、朗读课文,感受田老师热爱教师工作、热爱学生的敬业精神，体会作者对恩师的崇敬之情。 5、尝试通过展开想象为古诗编故事,用形象的语言记下来。 教学重难点： 重点:品味本文的语言特点，培养学生尊师、爱师之情。 突破方法：通过圈点批画找出并理解文中的重点语句,结合生活实际进行体会。 难点:理解“我”对田老师的敬佩和感激之情,课文是怎样叙述的。 突破方法:在初读、再读、精读课文的基础上理清文章脉络，体会作者情感的变化。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、认字1０个,写字7个。开始学习写摘录笔记，通过写摘录笔记认字、写词、练字。 2、学写摘录笔记，学习在自主阅读课文时标注问题。 ３、正确、流利地朗读课文,整体感知课文,学习第一部分。 教学准备：多媒体课件、课文录音带 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、常言道:“一日为师，终生为父。”同学们,在你们的成长过程中，老师扮演着良师益友的重要角色，老师教给你们新的知识，教会你们为人处世。老师是除了父母之外对我们无私奉献的那个人，老师给我们的恩情，我们不能忘。在你们过去几年的学习生活中,你一定遇到过好几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象。大家都来说说给你印象最深的一位好老师，谁先来和大家分享一下你心中的好老师？（生回答。） 2、师：为什么这个老师让你特别难忘，有什么事情打动你吗？（生回答。) ３、师:好,同学们发现了什么了吗？（写人要通过具体的事例来说明)老师也来分享一个关于我心目中的好老师的动人故事。 4、下面我们就来分享著名作家刘绍棠关于心目中的好老师的故事,今天我们来学习第一课《师恩难忘》。（板书:师恩难忘 　刘绍棠） 　5、师:看到这个题目,你是怎么理解的呢? 　 生：师恩指的是老师的恩情,题目的意思是老师的恩情难以忘怀。 　 师:看到题目你心中产生怎样的疑问？ 生：怎样的师恩?为什么难忘？ 师：很好,我们同学对题目的看法有自己的独到之处。怎样的师恩?为什么难忘?在今天的学习中，我们每个人都会找到你想要的答案。 　 　 　 （8分钟) 二、初读课文，批注质疑 1、了解作者。 首先进入我们今天的“名人堂”。来，有请名人堂的主持人＊**。 （作者简介)刘绍棠:（1９3６－1977)中国当代作家。北京通州人。１955年入北京大学学习。13岁开始发表散文和小说，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是５0年代中国文坛的“神童作家”,曾多次载入《世界名人录》《世界作家名人录》《中国共产党名人录》。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴,乡土气息浓郁。代表作有《青枝绿叶》《运河的浆声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》《蛾眉》等小说和散文。 (2分钟） 2、学写摘录笔记,并通过摘录笔记学习生字。 (1）生默读课文,出示要求:在文中画出生字新词并标上拼音,按照金钥匙的指导写摘录生字新词。 (2）师强调写摘录笔记的各注意事项之后，生自读并做笔记,师巡视指导。 (3)展台展示优秀以及不足的摘录笔记，进行指导评价。 （4)通过写摘录笔记认字、写词、练字。用竞赛的方式给加点的字组词，组词又多又正确的小组获胜。利用熟字记住生字。 　 　 　 　 　 (10分钟) 3、学习标注问题。 （1)请个别同学分段读课文,再由学生自由读课文，出示要求：在不懂的词句或有问题的地方做记号。 （2）出示金钥匙：“阅读时，在不懂的地方做记号,比如画句号。”强调标注问题的注意事项,生自读并做笔记，师巡视指导。 (3)生大胆质疑,师适当做记录在副板书上。 　 　　 　　 　(８分钟) 三、再读课文，理清脉络。 1、分组再读课文，说说你从哪里发现作者的启蒙老师田老师是个了不起的好老师呢? 师：作者在田老师门下授业四年,对田老师有着深刻的印象,你从哪里可以看出田老师很厉害呢？ 　　 生:田老师在恶劣的环境下,自学成才，口才、文笔都很好。 生:田老师教学用心。课上得好,上课自己编故事讲给学生听，引领我走上文学道路。 生:田老师执教四十年,桃李满门，弟子不下三千。 2、概括文章的主要内容:本文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。 3、学习第一部分（1-3自然段)。 （1)快速