部编版一年级语文《姓氏歌》教师招聘精品说课材料.pdfVIP

教材解析： 《姓氏歌》是部编版小学语文一年级下册第 1 单元的第 2 篇课文， 该 单元为识字单元，共编排了 4 篇课文，其中《姓氏歌》是根据中国传 统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字课，将一些常用姓氏寓于朗 朗上口的儿歌之中。全文共两小节，第 1 节前四行采用一问一答，分 别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏李和张。 后两行采用三字一 句的形式介绍了两组音近姓氏 “胡吴徐许”第二小节列举了百家姓中 排名靠前的 8 个姓氏， 以及诸葛东方上官欧阳四个复姓， 说明中国姓 氏之多以及中国姓氏的多样性， 全文读起来节奏明快， 易于理解和背 诵。 教学目标： 基于对教材的解析以及语文课程标准，对本学段学生的基本要 求，我将设置了以下几个教学目标， （1）通过儿歌的诵读，认识“姓 氏李” 12 个生字，弓字旁、走字旁、金字旁三个 偏旁，会写“姓 什么”等 7 个字 （2）能正确流利的朗读课文背诵课文 （3）是能运用合适的方法 向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣 其中教学重点是识记 12 个生字，认识三个偏旁，会写 7 个生字，正 确朗读课文，背诵课文。 三、教法和学法： 语文课程标准要求教师是学生学习的组织者，引导 者和合作者学生是学习和发展的主题因此为了让学生充分了解本节 课的教学内容， 结合一年级学生阅读实际情况， 教学中我主要通过学 生参与式的教学模式，采取朗读法，讨论法，探究法等教学方法，配 合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 真正使学生做到 勤学乐学和好学。 那么在学法上新课程标准倡导自主合作探究式的学习方式，于是 我将学习的主动权还给学生通过自主学习合作交流讨论探究等方式 展开，真正让语文教学的课堂变成学生学习的学堂。 四、说教学过程， 围绕以上的教学目标，教学重点难点，教法和学法。我将从以下 5 个环节设计本节课的教学过程 第一环节是创设情境自读感知： 由于一年级的小学生她的情感极 易受到环境气氛和他人情感的感染产生共鸣，基于这一点在开课之 初，我首先会通过谈话导入， 让学生来说一说自己叫什么名字都姓什 么，营造气氛将学生带入情境，拉近学生与文本之间的时空距离，随 后揭开课题姓氏歌 新课标当中明确指出阅读是学生个性化的行为， 要让学生充分的 独栋整体感知，在导入新课之后，会让学生大声自由的朗读课文，边 读边思考一个问题，课文当中都写了哪些姓氏， ［这样做的目的是让 学生在初读课文时， 对课文有一个整体的感知， 理清课文的写作思路， 为接下来的品读词句作好铺垫］ 第二环节是合作交流落实， 语文课程标准对本学段学生识字写字 的基本要求是， 喜欢学习汉字有主动识字写字的愿望， 鉴于此在导入 新课之后， 首先会找几个代表来朗读课文， 其他同学边听边圈画出文 中需要识记的字词， 培养学生自主学习的能力， 在朗读完之后让小学 生分组讨论交流。 对于你刚才说圈画的字， 你都能够想到什么样的办 法做到快速有效的把它记住。 随后进行小组的交流汇报展示， 在本节 课当中可采用游戏活动的方式开展识字教学，活动的方式有以下几 种，一是出示学生的名字卡，圈一圈同学的姓氏读一读，二是出示姓 氏卡片来认一认， 说一说谁的姓名里藏有这个