《诚实与信任》的评课文稿.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《诚笃与信赖》的评课稿 　　 评课稿是教师听其他厚道上课时的感触与收成，以下是我查找收拾一份《诚笃与信赖》的评课稿，欢迎咱们阅览! 《诚笃与信赖》的评课稿一 　　 今天上午听了牟教师执教的《诚笃与信赖》一课，发现牟教师很会调停讲堂气氛，上课前就带领同学们做了“热身运动 ” ，伴随着同学们的歌声 ，上课铃响了，同学们严重的心情也得以缓解，为这堂课的成功做了小小的衬托 。 　　 牟教师总是体现的那么热情四射，言语也极具调集性，所以学生在她的感染下也体现的非常超卓，整堂课给我留下的感觉便是活生生的，不板滞，不老套，不虚伪。 　　 总结牟教师的这堂课有三大长处： 　　 首先是讲堂根本思路清晰，从导课、课题质疑、查看预习、小组研读、团体沟通，教师指点等环节，教师牵线搭桥，把握大局，讲堂全体作用杰出 。 　　 其次是重点难点杰出。教师把握课文中心，引导孩子自主合作学习，孩子在自主合作的过程中随时提笔记载，可见牟教师在平常的讲堂中重视了这一方面的练习 ，孩子们现已养成了看书沟通做笔记的好习惯 。 　　 再次便是教师指点引导到位，牟教师捉住课文中的空白让孩子们进行弥补练笔 ，并联络日子实践进行思想教育，这点是值得广阔教师学习的。 　　当然这堂课也还存在一些不足之处，我将其总结为三点： 　　 第一是教师对讲堂时刻调控上稍有短缺。我觉得调控讲堂是教师最应把握的一门教育艺术 ，因为执教者要在40分钟内完结教育使命，就必须恰当的调控时刻，调控学生，调控讲堂的各个环节，调控讲堂全体密度，包含调控教师自己的一些授课行为等，假如在某些方面处理不当，就会为完结本课时方针埋下溃败的伏笔。牟教师在引导学生沟通预习状况时，用时很长，并且作用欠安，今天上午马教师也提出了一些改善的办法，咱们能够在课中一试。当然假如咱们动动脑子，也许会有更好的解决办法，这还需求咱们共同努力。 　　 第二是某些环节切入不达时宜。牟教师在引导学生学习的过程中不忘进行思想教育，这一点做得非常不错，可是在学生刚刚知道这个人物，还没有在头脑中构成更完好的形象时就开端交叉了实践日子中的比方，这不免让人觉得不达时宜。自己以为把这部分联络日子实践的环节放到俩人的对话之后或学完内容之后，这样更有利于学生了解课文主人公的质量，也就更简略联想到日子中的实例，教师进行思想教育瓜熟蒂落。 　　 第三是教师在讲堂调控中破坏了文本的完好性。讲堂上教师能捉住文本的空白及时进行弥补练笔是语文教育中大力提倡的。牟教师做的很不错，当她讲到作者留给小红车主人的字条时，她捉住了字条内容这一文本空白，及时让学生进行了弥补练笔：“想一下作者会留给小红车主人怎样的字条呢？请你写下来。”所以孩子们开端了练笔。因为时刻紧，教师还没比及学生写完就开端引导沟通（其实孩子们关于这种字条的格局也忘记了，尽管咱们重视的是字条的内容）。其实这一环节的处理是欠稳当的，自己以为空白弥补练笔是非常有必要的，并且能进一步加强对人物质量的了解。可是把练笔放在此处却破坏了文本的完好性，也便是像上面说的那样，不达时宜的练笔却反而造成了费时无效的现象。那么练笔是否不要了？当然不是，咱们能够在此环节让学生简略的说一说，或是放到文后拓展阶段，想必会更有成效。 　　 以上仅代表笔者的个人观点，有不当之处，请各位行家批评指正！ 《诚笃与信赖》的评课稿二 　　 我听了金教师执教的《诚笃与信赖》。教师的导入简略明了，齐读课题后查看词语，为后边的新授课文内容节省了不少时刻。可是，课题是文眼，假如能利用好课题导入课文就更好。比方在读完课题后，教师能够启示学生，文章中哪句话中也提到了这个标题，翻开书本找一找。然后指名沟通，让学生知道到诚笃与信赖的重要性，再读好课题，为学习课文做好情感衬托，为这篇课文的学习奠定情感和思想的根底，后边的教育会更顺畅、更深化。 　　 教育中，教师充沛引导学生感悟主人公的内心世界，如“写明”会有哪些欠好的结果？为什么他要写明自己的状况？课文的哪些部分你能看出他很诚笃？教师一步一步引导学生走入课文，引导学生入情入境，设身处地的考虑，在学生感悟的根底之上，辅导学生朗诵，让学生之间相互点评，再读课文。我以为金教师这节课的亮点就在于舍得花时刻让孩子们充沛朗诵。让学生以各种方式读课文，自己读，同座位读，分人物读。然后，比一比，谁读得好，谁读出了话中的滋味，其他同学仔细听，他们有没有读出话中要表达的意思，好在哪？欠好在哪？教师恰当指点范读。就这样，学生快乐地读课文，其他人活跃地点评，教师相机的指点，整个讲堂就很活泼。 　　 金教师还规划了一个小练笔：听了同学们的朗诵，教师似乎看到了文中的“我”是一位勇于承