小学校本课程教材《“红领巾”礼仪教育》.docVIP

◆《“红领巾”礼仪教育》校本课程教材： 第1课 小学生着装礼仪 礼仪常识——查查说说 小学生着装的要求 遵循小学生日常行为规范的要求，学生穿戴要整洁、朴素、大方。提倡穿校服，头发干净整齐、男生不留长发、女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰、不穿高跟鞋、经常洗澡，勤剪指甲勤洗头。学生着装要注意以下几点： 1、平时的穿着：整洁。即整齐、清洁的意思。服装应是平整洁净，扣子齐全，不能有开线的地方，内外衣都应勤洗勤换，例衣领袖口要保持清洁状态，下摆扎在裤内，内衣、内裤不能露出。此外，对鞋袜要像对衣服一样重视，不能身上漂亮而鞋袜污脏，皮鞋应保持鞋面光亮。平时穿着不要将随便当作拖沓。不管对于男生还是女生来说，首先最恰当的是穿着干净。干净指个人卫生指甲、头发的干净和服装的干净。整齐，就是穿衣基本配套合适，从色彩、式样上给人一种谐调的感觉。合体。尺寸大小符合自己的身体个头。同时合体也指把衣服熨烫平整，不让打褶，让人感觉到非常合体。朴素。着装不仅要整洁、合体，还要朴素、大方。要符合学生身份，不追求名牌。女生不烫发、不化妆、不佩戴装饰物。 2、仪式活动着装：学生参加活动要按要求身着统一的校服、运动服等。在校园内操场活动，学生不得穿健美裤、紧身短裤、超短裙等，男生不得光背打球，不敞胸露怀，不赶时髦，校园内不得戴有色眼镜。 学生实践——学学做做 布置学生按以下要求做： 学生自己检查自己的衣着，看看哪些不符合要求。 学生评价他人的衣装，提出合理化的建议。 拓展延伸——议议想想 为什么要穿学生装 从实际的教育实践来看，校服有很多重要的作用。 第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培养作用。 第二，校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比方面比较盛行的时代。我觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 第三，校服还有教育的功能。学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生装统一的穿着对学生有教育的功能，比如说培养学生的团队精神。 第四，穿校服对学生有规范行为的功能。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。第五，客观地讲穿学生装对学生还有一种保护的功能。 ◆《“红领巾”礼仪教育》校本课程教材 第2课 乘坐公交车 礼仪常识——查查说说 1、候车要先看清站牌和行车方向，然后排队候车，不要“夹塞”，也不要往车道上挤，上车要按次序，有老人、小孩、病人上下车，要尽力扶助。 2、上车后不要争先恐后地抢座位，要往车厢中间走动。对病人、孕妇和抱小孩的同志要主动让座。站立车厢时要扶好站稳，以免刹车时挤撞、踩踏到别人，碰了别人要道歉。 3、下雨天乘车，在上车前应把雨伞折拢，雨衣脱下叠好，不要把别人的衣服弄湿。 4、乘车时，不要吸烟，不吃带皮带核的东西，不要把头手伸到车外，不在车内大声交谈，更不应嬉笑打闹。 5、在公共汽车上行为要文明，不拥挤，不打闹。不携带易燃易爆的危险物品。 6、在公共汽车上用语要文明，不说脏话、粗话，使用文明礼貌用语，不高声喧哗，不影响他人和司机开车。 7、爱护公物，不要随意搬弄开关和器具。 8、乘车时小心看管好自己的钱物，下车时记得带好东西。如果拾到物品，主动交公。 9、到站前，提前向车门移动，下车时要按次序下，注意扶老携幼。 学生实践——学学做做 布置学生按以下要求做： 模拟集会练习：用两组学生座位摆成车厢，组织学生有序乘车，并按照前面的乘公交车礼仪常识进行，并组织有序下车。 拓展延伸——议议想想 讲文明懂礼仪从公汽上让座做起 　　 本报讯（记者李迎鑫）9月6日中午，学生放学时间，西陵区教育局团委负责人、部分学校少先大队辅导员悄悄挤上了城区23路公汽。原来她们在跟踪调查辖区小学生文明乘坐公汽的情况。 　　今年，西陵区把“小手拉大手，文明乘车一起走”作为辖区21所小学青少年思想道德教育的主题活动，引导学生从文明乘车、学会让座等细微处做起。并针对社会反映较多的学生在车上大声喧哗、疯赶吵闹、上车插队等不文明行为，专门制订《小学生乘车礼仪要求》、《文明乘车公约》，联合家庭、社区，通过一系列丰富多彩的活动引导学生文明乘车。东山小学学生在校园网博客中写到：“以前妈妈总说我小，有座位老叫我坐。现在我不仅自己给他人让座，有时还动员妈妈让座。常常