面对高考2009-2010学年度第一学期南京田家炳高中英语教研组工作计划.pdfVIP

精品资料 2009-2010 学年度第一学期南京田家炳高中英语教研组工作计划 一、 指导思想 新学期将在学校创生理念的指引下， 围绕教学处总体工作思路，从课程、教学、常规三 个方面狠抓教学常规管理和教师队伍建设， 构建符合新课改的课程体系， 开发具有我校特色 的校本课程。 认真贯彻省教育厅等四个部门联合颁布的 《关于进一步规范中小学办学行为深 入实施素质教育的意见》，积极推进素质教育；确立“有效”意识，以“低耗时，高效益； 轻负担，高质量”为学校教学工作的发展目标；以提高课堂教学效益为突破口，以强化教学 常规管理为切入点， 以加强队伍建设、备课组建设为核心，实施有效管理， 促进学生有效学 习，提高教学质量。 二、 主要工作 （一）加强理论学习，推进新课程改革 1、认真贯彻省教育厅等四个部门联合颁布的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教 育的意见》，积极推进素质教育；确立“有效”意识，以“低耗时，高效益；轻负担，高质 量”为学校教学工作的发展目标。 组织本组教师学习 《普通高中英语课程标准》 及课标解读， 积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新 教材的教学模式， 组织好新教材的研究课活动， 为全组教师提供交流、 学习的平台和机会。 。 2、结合我校实际，认真开展研究性学习课程的开设，力争做到一方面紧密结合学校科技特色， 保持和推动学校科技特色的持续发展， 另一方面努力做到不脱离提升教学质量的轨道，结合 学生的基本文化课程， 尝试在学科内渗透研究性学习方法的指导，使学生学会把研究性学习 的方法应用到学科学习中，从而得到更积极、更主动、更全面的发展。 研究性学习课程：结合我校“补偿矫正”教学模式，高一、高二年级研究性学习课程侧重于 对学生学科思维方式的培养， 重点研究如何对学生思维薄弱点的补偿与矫正。 高三年级主要 侧重于学科内渗透研究性学习方法的掌握， 提倡学生在独立自主的条件下， 自己去研究和解 决学习中的问题，培养自己的信息处理的能力，进而形成自己具有独创性的见解。 （二）加强课堂教学常规管理，提高课堂教学效率 进一步完善学校的教学管理制度，特别是集体备课制度、 教研制度、批改制度、听课制 度等， 增强教学管理的计划性、 针对性、 规范性和有效性。 科学、 合理地使用教学管理制度， 加强对各备课组的监督和指导， 树立正确的质量观， 切实将注意力集中到如何科学地提高课 堂教学效益上来。具体措施如下： 1 集体备课：每周一次。备课组长负责。定时间、定地点、定主备人。备课要求做到“三坚 持”即 :在个人精心备课的基础上，坚持同备课组教师集体研究；在研究的基础上，坚持合 作说课； 在说课的基础上， 坚持修改设计好每节课。 学期初各备课组要制定具体细致的集体 备课活动计划， 安排好各次集体备课的主备人。 集体备课提倡在集体智慧基础上的个性化设 计，提倡资源共享， 即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分， 每个教师分担一部 分的备课任务， 主备教师在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料 （课件、学 案、试卷） 的收集与综合， 利用集体备课时间在全组进行交流， 备课组全体教师对备课文稿 进行讨论修改 ,在此基础上达到四统一，即统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、 统一主要作业和练习。教案强调大统一小自由 ,既强调宏观