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　　 　　篇一:《实习期间心理健康辅导报告》 　　实习期间心理健康辅导报告 　　【学生情况】 　　我所在的实习学校是湖北黄石二中，这是黄石市唯一的一所省重点中学，全是绝大多数学习成绩好的学生都在这里。他们在初中的时候几乎都是班里的尖子学生，每一次考试几乎都在排名表的最上面，每天都会收到班主任和其他老师的特别关注。而来到二中之后，很多学生都发现自己只不过是班上的中等水平，不再是那么突出那么拔尖。而且黄石二中采用的是一种以培养学生自主学习锻炼自觉能力为主，以老师的引导和班主任的监督为辅的管理模式，也就是老师不再像初中时类似于“老牛拉车”那样每天都不断的督促学生学习。所以大多数学生刚开始会不适应，而产生自卑怯懦的情绪。我担任实习班主任的班级是高一19班，我们班就有一位这样的同学。 　　小赵是我班一位的女同学，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向。正处于爱说爱笑的年龄脸上却从来没有笑容，一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于她在初中有过任班干部的经验，班主任委派她担任班级劳动委员。可是在大扫除时，她却总是一个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与她完全无关。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。初中成绩优秀的她，课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑。19班的男生都酷爱篮球运动，女生也都基本比较开朗，几乎人人都参加过各种学校举办的活动，可她却从不参与。遇到集体外出的活动，她也总是交来家长签字的请假条而拒绝参加。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、做客，她都不去，连外婆家也不去。 　　“我感到自己是全班最自卑的人。” 这是我找她谈心的时候她说的第一句话，我细细地咀嚼着她这句话的意思，等待她做出进一步的解释。“真的，我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”她接着对我说“我自己长得不好看，我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我，当我语文作文写得好，老师表扬，让我在班上宣读时，我好像总是能听到下面就有人窃窃私语地说些难听的话，‘这个作文是她写的吗?’‘我看是别人帮写的吧?’我听了心理很不好受，难道我就不能与别人一样生活吗?‘我就低人一等吗?’” 　　说着，她忍不住淌出泪来，她用手捂着脸，鼻子一抽一抽的。我连忙给她递上纸巾，轻声说道“别着急，慢慢讲。”她仍饮泣不止，双眉紧锁，一直擦着眼泪。趁这工夫，我仔细端详了她。身材瘦小，穿着很宽松的校服，显得有些发育不良似的，她的脸瘦长瘦长的，布满了粉刺，她的皮肤颇为粗糙，头发有些蓬乱，她的神态显得很疲倦，眼圈略有些发黑，表明她连日来睡眠不足。凭直觉，我感到她是那种对自我十分敏感的人。 　　【原因分析】 　　自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在初中三年里顺利地走过来了，高中生活也已有一个多月已经逐渐适应，也具备了一定的实力和优势。面对激烈的竞争，小赵却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进高中的学习，特别是不得不想到的人生重大转折点——高考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 　　个人因素 　　通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。 　　家庭因素 　　现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。 　　教师因素 　　在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的 　　压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日