小学生有礼貌的文章.docVIP

　　 　　篇一:《做个有礼貌的小学生》 　　做个有礼貌的小学生 　　一、指导思想与理论依据 　　儿童是一张白纸，具有良好的品行不是一蹴而就的，而是要从点点滴滴小事做起，由浅入深，层层深入地进行，并且要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 　　这就要求在教学中教师要从学生的实际生活出发，引导学生说出自己的亲身体会；在活动中要让每个学生都能主动、积极地参与活动，在活动中注重学生情感的积极发展，以及良好行为习惯、学习习惯的养成。在教学方式上，要注重引导学生在活动中获得真实的体验和感受。 　　二、教学背景分析 　　1、 教学内容分析 　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，也是小学德育的基本内容之一。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是历史悠久的文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明、懂礼貌，有利于社会安定团结。 　　2001年7月13日，我国赢得了2008年奥运会的主办权，这更要求我们要提高国民素质，特别是要加强文明礼貌教育，用我们的实际行动来证实我国是礼仪之邦。 　　文明礼貌教育也有最佳期，抓紧这一时期促使学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯，可为一生奠定良好的基础。如果不抓紧这一时期进行教育，学生养成了不讲文明、不懂礼貌的坏习惯，以后再去纠正就困难了。 　　本节课教学是“品德与生活”课程改革实验教材一年级的“快乐的学校生活”单元中第二个主题《做个有礼貌的小学生》一课时的内容。使学生在初步了解基本的礼貌用语的基础上，对它的真正含义、怎样正确使用以及使用后对个人、对社会有什么作用的进一步的理解。本节课的教学内容就是使他们能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法及作用，从而学会使用礼貌用语，增强使用礼貌用语的自觉性，养成使用礼貌用语的习惯。 　　2、教学对象的分析 　　本节课的教学是针对一年级第二学期的学生来进行的。对于一年级学生来说，基本的礼貌用语并不陌生，但对于它们的真正含义、怎样正确使用以及使用后对个人、对社会有什么作用等，就知之不多、理解不深了。因此，在学生原有基础上，使他们能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法及作用，从而学会使用礼貌用语，增强使用礼貌用语的自觉性，养成使用礼貌用语的良好习惯。 　　3、教学目标 　　根据教学实际和学生情况，确定教学目标为 　　认知目标 　　1、 知道基本的礼貌用语有哪些。 　　2、 知道一些名人懂礼貌的故事。 　　情感目标 　　1、 懂得正确使用礼貌用语是对人尊重的表现。 　　2、 愿意做一个有礼貌的小学生。 　　行为目标 　　能正确使用基本的礼貌用语。 　　教学重点 　　知道并学会使用基本的礼貌用语。 　　教学难点 　　懂得有礼貌的深刻含义。 　　四、教学准备 　　1、 教师准备 　　（1）课件《借锤子》录像、活动“礼貌用语我知道”情景片、导行中的一系列场景片。 　　（2）一个写有礼貌用语的大花以及和本班同学数量相同的小花、礼貌促进专栏。 　　（3）名人懂礼貌的故事。 　　（4）情境表演需要的道具。 　　2、学生准备 　　（1）名人和小学生懂礼貌的故事。 　　（2）水彩笔。 　　五、教学设计 　　（二）、教学过程 　　〈一〉、故事导入 -----激发学生学习兴趣，使学生初步感知有礼貌的重要性 　　1、谈话导入同学们，你们在平时跟别人借过东西吗？你向谁借过什么东西？他（她）借给你了吗？ 　　师老师这里有个《借锤子》的片断，咱们来看看。要求边看边想同样是借锤子，为什么会有不同的结果？ 　　2、请同学们看《借锤子》的片断。（课件演示） 　　根据学生的回答板书有礼貌 　　追问（1）从哪看出第二个同学有礼貌，你知道他为什么这样说吗？在黑板上贴谢谢、别客气、您好、再见、请等写有礼貌用语的花瓣。（2）老师告诉大家第一个同学也吸取了教训也变得有礼貌了，你从哪儿能知道？（对不起、没关系）贴这个花瓣 　　小结的确是这样，在我们的现实生活中懂礼貌的人很容易办成事，不懂礼貌的人往往办不成。对人有礼貌，也表示对别人的尊重。而且有礼貌的人，人人喜欢。{小学生有礼貌的文章}. 　　〈二〉讲名人及小学生有礼貌的的故事，进一步感知有礼貌的意义 　　老师讲有关名人有礼貌的故事，请学生也说说自己了解的名人或小学生有礼貌的故事，听完说说感受。 　　〈三〉活动礼貌用语我知道------使学生初步尝试使用礼貌用语 　　导语一个人有没有礼貌，往往体现在礼貌用语