2019 20高中历史第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展课件新人教版.ppt

第六单元 20 世纪以来中国重大思想理论成果 时空坐标 学法指导 学习本单元，一要注意运用理论联系的方法，联系同一历史时期的政治、经 济、社会生活相关知识，理解 20 世纪以来中国重大思想理论成果；二要注意 从理论本身的内涵和重大作用两个角度去把握其发展演变的过程；三要注意 运用历史人物传记、专题文献片及对周围的社会生活情况进行调查、研究、 采访等，加深对所学知识的理解。 第 1 6 课 三民主义的形成和发展 课程标准 了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶 级民主革命中的作用。 学习要求 1. 了解三民主义和新三民主义的基本内容。 2. 知道新三民主义的实质性飞跃。 3. 认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命 中所起的作用。 内容索引 核心素养 达标检测 基础落实 基础落实 一、三民主义的提出 1. 背景 (1) 社会状况： 19 世纪末， 不断加深，中国面临瓜分危机。 (2) 阶级状况：以孙中山为代表的资产阶级 登上历史舞台。 (3) 实践状况：各种不同的救国主张或方案屡屡碰壁。 (4) 个人转变：上书未果，放弃对清政府的幻想，毅然走上民主革命道路。 2. 提出 (1)1905 年，孙中山提出 纲领 “ 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均 地权 ” 。 (2) 不久，孙中山在《民报 · 发刊词》中把这个纲领进一步阐发为 “ 三民主义 ” 。 民族危机 革命派 同盟会 三民主义的思想渊源 (1) 孙中山把民族、民权和民生主义等同于法国的 “ 自由、平等、博爱 ” ，类 比成美国的 “ 民有、民治、民享 ” 。 (2) 民生主义的思想内涵受到中国传统思想的重要启迪。即把民生主义归结为 “ 节制资本 ” 和 “ 耕者有其田 ” ，并对 “ 天下为公 ” 十分赞赏，把 “ 大同 ” 视作自己的 “ 理想国 ” 。 (3) 孙中山还信奉进化论，欣赏美国亨利 · 乔治的 “ 单税社会主义 ” 思想，盛赞 马克思的《资本论》。 知识拓展 3. 内容 三民主义 同盟会纲领 含义 地位 民族主义 驱除鞑虏，恢复中华 用革命手段推翻 支持的清 朝封建统治 前提 民权主义 _________ 通过政治革命，推翻 ， 建立资产阶级民主共和国 核心 民生主义 _________ 核定地价，现有地价归原主所有， 所增涨的地价归 所有，由国民 共享 补充和 发展 帝国主义 创立民国 封建帝制 平均地权 国家 “ 平均地权 ”≠“ 平分土地 ” 平均地权是孙中山用以解决土地问题的纲领，其用意是打击封建土地私有， 实行资产阶级土地国有，由国民共享。其实质是实行资产阶级土地私有制， 并不是平均分配土地，更不是满足农民对土地的所有权。 知识点拨 4. 评价 (1) 性质：是孙中山受到美国林肯的 “ 民有、民治、民享 ” 思想启迪，提出的 民主革命纲领。 (2) 进步性 ①表达了 在政治、经济上的利益和要求。 ②反映了中国人民实现 和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论 指导。 (3) 局限性：带有明显的时代局限和阶级局限。 资产阶级 民族独立 三民主义的局限性 (1) 民族主义把反清与反帝相混淆，既不明确反帝，又容易产生排满情绪。 (2) 民权主义仅要求推翻封建专制政府而不是消灭整个地主阶级，因此是不彻 底的。 (3) 民生主义没有满足农民的土地要求，也不可能调动农民参加革命的积极性。 知识点拨 二、三民主义的实践 1. 辛亥革命 (1) 过程： 1911 年，辛亥革命爆发，建立了 ，推翻了清朝的封建统治。 (2) 意义：辛亥革命的成功是资产阶级民主革命思想的一次实践。 2. 《中华民国临时约法》 (1) 颁布： 1912 年，孙中山根据 思想原则领导制定并颁布。 (2) 内容：确认国家主权属于 ，国民在政治上一律平等。 (3) 意义：对建立资产阶级 、反对封建专制制度具有进步意义。 中华民国