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　　 　　【篇一】统筹方法板书设计《统筹方法》课案设计及反思——新课程与语文课堂教学(网友来稿) 　　朱国云 　　一.背景与意义分析 　　素质教育是全面发展的教育，而新课改正是围绕着这一发展目标应运而生的，而要使学生得到全方位的发展，就必须转变教师观念，强调学生在课堂教学中的主体地位，才能使学生既能学到知识，又能灵活运用，更能培养其各方面的能力。《统筹方法》一文的原理本应该是很复杂的，但作者的设例子，就让学生既直观地认识到统筹方法在现实社会中的重要作用，又理性地了解了统筹方法的科学原理，更培养了学生学科学爱科学用科学的兴趣，可谓一读多得。事实上，教学中的“一举多得”正是新课标追求的新境界。 　　二．学习与导学目标 　　 知识积累与疏导了解统筹方法的原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用。 　　 技能掌握与指导学习本文设例、配图表、作比较等说明方法。 　　 智能提高与训导通过读、讲、议、练等方法，交流互动、共同提高。 　　 情意修炼与开导联系实际，列举平时生活中运用统筹方法的实例，体会科学就在身边。 　　 观念确认与引导培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。 　　三．障碍与生成关注 　　统筹方法的原理在理解上有难度，而运用时对复杂的工序如何安排有难度；学生可能会将统筹方法用于社会实践中去很感兴趣，而对各环节的重要性各执己见。 　　四．学程与导程活动 　　（一）、检查上课作业完成情况后导入新课 　　我们在日常生活、学习、劳动中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。 　　要求学生先看课后思考题再朗读课文。 　　（二）、快速默读课文后讨论分析。 　　1 第一段使用了什么说明方法？它在全数学方法──这是精确计算（时间或路程）的方法。第二句指明它运用范围广泛，实用性很强，以引起读者重视。（板书） 　　2 “如何应用呢？”这一设问有何作用？（这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。） 　　3 作者怎样说明统筹方法的应用呢？ 　　举例──举出实有的事例，用以证明自己要讲的道理或事实。 　　设例──假设的例证，非事实例证。但这种设例具有广泛性和代表性，因此也可以用来证明自己要讲的道理。 　　4 烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？（除作者提出的三种外，还可鼓励学生想出更多种来）哪种办法最省时？为什么？ 　　5 作者用烧水泡茶这一设例引出什么原理？体现在哪些方面？ 　　明确作者一例多用，在第二段第一层里，已将统筹原理应用到生产管理方面了。但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，再画出两幅图表，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节，主要矛盾。 　　6 统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？（学生举例） 　　7 本文最后一个自然段能否删？为什么？（这是全文结束语，意在说明优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛应用，因此不能删减。） 　　8课文中配了三幅图表，一二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明。谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？（抽答） 　　结合学生回答归纳这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程（或任务）所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其应用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾线。这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。 　　在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。总之，以图表辅助说明，具有直观形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。 　　9统筹方法用于实践 　　(1)请同学们联系实际，谈谈生活中哪些工作可运用统筹方法的原理来合理安排（同学们讨论、交流，然后推荐代表发言）。 　　(2)某同学每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事①做作业（30分钟）②烧饭（40分钟 用电饭煲）③打扫院子（8分钟）④洗电饭锅（3分钟）⑤整理桌凳（2分钟）⑥淘米（3分钟）他必须赶上父母亲6点下班回来正好就吃饭。 　　抽3位学生在黑板上设例绘成统筹图表，大家选择最佳一种。 　　（四）、布置作业 　　1 、列举学习生活中运用统筹方法的实例，并指出哪个是主要环节。 　　2 、自己设例并绘出统筹图表，并分析各环节安排的意义。 　　五．笔记与板书提纲 　　统筹方法 　　华罗庚 　　① 介绍什么是统筹方法及其实用范围 　　②设例具体说明统筹方法的特点、原理及应用 　　③补充说明应用前景广阔 　　洗电饭锅 淘 米 烧 饭 　　吃 饭 　　做作业 打扫院