教学现场应用机制.ppt

教學現場應用機制 子計畫一_何建明 研究員 中研院資訊所 綱要 一、前言 二、系統目標 三、功能規畫 四、操作情境 前言 運用多元化和在地化的教學內涵，因材施教 建置和維運教學資源套餐的中央廚房 方便教師將教學資源應用在教學現場 整理教學資源的平台 學校特色 我們擬訂教學現場應用機制之目標，並進行需求訪談，由此發展出T2T系統 T2T，即「Teacher to Teacher」，強調教師個人間的分享 綱要 一、前言 二、系統目標 三、功能規畫 四、操作情境 系統目標 讓忙碌的老師，可引用方便的教學套餐；讓有熱忱的老師依據校園的特性參與經營 提供課程與教學服務，協助教師整理教學資源，增進教師社群分享資源的意願，以豐富教學內容 滿足教師個人收藏的喜好，打造一個讓老師可隨身攜帶的個人教學資源庫 建立學校特色 服務對象 國中小教師 使用者的需求是什麼？ 透過需求訪談，我們知道…. 訪談時間：2007年4~5月 訪談學校：胡適國小、舊莊國小、南港高中(國中部) 訪談對象：資訊教師及各領域教師共26人 1.教師整理教學資源的習慣 1.1分類方式 年級、領域、課程單元（多數） 因有些內容是不分年級的，有些資源會重覆，所以在各年級中都會放一份資料 自訂主題 別人轉寄來的資料會放進pc的資料夾，這些資料夾會依主題去分類，例如：「兵馬俑」的資料夾 資源用途 如補充資料、測驗資料，會建出這些用途名稱的資料夾來做分類 檔案格式 第一層先用資料類型來分(圖片、影片、文章…)，第二層再依關鍵字來分 課程計畫、能力指標（少數） 不會採用能力指標分類，也不會使用課程計劃分類，因為會同時教三五年級，若依課程計劃則要放兩份 正式教案會使用九年一貫課程綱要能力指標，自己製作教材就不會使用九年一貫課程綱要能力指標 1.教師整理教學資源的習慣 1.2儲存及取用 學校 網路硬碟（ FTP ） 胡適國小有自己的上傳檔案區，分類：教務處、訓導處等、共用區、暫存區，有教師個人的folder 個人 自己的NB 行動碟 燒成CD 其他意見 沒有使用網路DB的習慣，對於網路安全不放心，不知檔案會不會不見 希望可以在家裡連到學校進行編寫，並可同步更新NB及學校硬碟的資料，因為目前學校防火牆的關係，無法做到這點 2. 教學資源分享 2.1意願及路徑 分工 「會分享個人作品，目前我們就有幾個老師分工，每個老師各準備一部份的教材，大家一起分享結果。(胡適)」 各領域有各自的檔案管理系統 僅分為私人跟公開的，沒有其他群組 建議 解決版權問題 網站內容僅限校內IP使用。 只允許校內user使用這些resource，這也是moodle加帳號密碼的原因 不該把server放在某中心 可以放在學校，減少版權風險的問題，而且也會有校本位的特色出來 加進web2.0的概念 中研院如果也有server，就可讓各學校將沒有版權問題的東西share出來互相交流（讓小眾玩，同時也經營大眾） 綱要 一、前言 二、系統目標 三、功能規畫 四、操作情境 功能規劃 1. 教學資源整理 2. 教學資源分享 3. 行動(Mobility)需求 4. 整合外部資源的搜尋功能 教學資源整理 個人資料及好友名單 個人檔案櫃 上傳 檔案整理 : 修改、刪除 目錄整理 檔案瀏覽 學校社群資源 樹狀目錄：年級-領域-單元名稱 本校社群 : 瀏覽、分享 社群管理者 : 目錄管理 / 檔案管理/ 會員管理 公共區教學資源 瀏覽/搜尋 目錄瀏覽及關鍵字搜尋 瀏覽/搜尋其他學校社群 可依縣市別來瀏覽資源 Tag外部資源 行動需求 定義 A. 可在每台電腦，編輯、同步更新教學資源 B. 可攜性要高，讓老師可以隨時隨地帶著走 C.上傳教學資源到其他社群網站，例如縣市網站跟Edshare 功能 使用者先在網站上下載RELOAD軟體 上傳打包後的教學資源到T2T 先利用RELOAD打包個人電腦上的教學資源 從T2T下載已經打包的教學資源 利用RELOAD開啟/匯出到個人電腦 T2T提供教學資源打包匯出/匯入功能 4. 整合外部資源搜尋 外部資源 EtoE / EDshare、Yahoo / Google、數位典藏聯合目錄 / 數位101 提供search bar，可將外部資源Tag至T2T個人檔案櫃 RSS訂閱 綱要 一、前言 二、系統目標 三、功能規畫 四、操作情境 操作情境 1. 註冊 (前置作業：請各縣市提供縣內各校資訊教師的E-mail給T2T系統管理員) 1.1 T2T系統管理者發出各校資訊教師邀請函 1.2 學校群組管理者發出全校邀請函 1.3 由學校管理者設定校內之教科書版本 1.4 進行註冊程序 2. 訪客瀏覽 3. 會員連線使用 3.1 尋找教學資源並收藏使用 3