2020年统编版二年级下册《古诗二首 第二课时》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版二年级下册《古诗二首 第二课时》语文教案 　　第二课时 　　一、课时目标 　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。 　　3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 　　二、重点难点 　　重点 　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。 　　难点 　　根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。 　　三、复习导入 　　1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。 　　2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。 　　3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。 　　四、自读古诗，初步感知 　　1．自由朗读，画出生字新词。 　　2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。 　　3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。 　　“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。 　　4．同桌互认生字新词。 　　5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。 　　五、图文对照，理解诗意 　　1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船) 　　2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思) 　　3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑) 　　4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗) 　　5．梳理诗句，说说诗意。 　　(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。) 　　六、活动激趣，记诵诗句 　　1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。 　　(如：两个--一行，黄鹂--白鹭，翠柳--青天，窗--门，西岭--东吴，千秋雪--万里船。) 　　2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句) 　　3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句) 　　4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗) 　　5．集体背诵。 　　七、指导写字 　　1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。 　　2．启发学生说说自己的记忆方法。 　　3．重点指导“绝”与“岭”的写法。 　　4．老师范写。 　　(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方) 　　5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。 　　八、拓展延伸 　　搜集描写春天的古诗，试着背一背。 　　九、梳理板书 　　绝句 　　绝 含 岭 吴 　　十、教学感悟 　　1．在古诗教学中，我注意课内外结合，由课内延伸到课外，初步培养学生搜集、处理信息的能力。如，课前让学生查阅有关杨万里、杜甫两位诗人的资料。课后搜集关于春天的古诗，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而增大了学生对古诗的阅读量。 　　2．课堂上，我注重让学生想象画面，结合课后练习题的两句诗，请学生描述自己读诗时想到的画面，丰富了学生的语言，更使学生入情入境，感受诗歌的艺术表现力，领悟到祖国语言文字的魅力。 　　 　　小学试题、单元测试题、小学知识点 　　尽在“奥数网”微信公众号