2020年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 2020年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案 　　学习目标： 　　知识与技能目标：学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。 　　过程与方法目标：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。 　　情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。 　　教学重点： 　　在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。 　　难点对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。 　　教具准备：课件、学生课前了解寓言或读寓言故事。 　　教学方法：研究法、讨论法 　　教学课时：1课时 　　课型：新授课 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1．同学们，今天，我们要学习一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读） 　　2、学习之前老师检查一下预习情况。 　　（1）认读词语 　　（2）说说寓言主 要讲了一件什么事？ 　　3、解题，质疑 　　1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“ 牢 “。 　　2、用一句完整的话说说”亡羊补牢“的意思。 　　3、看了课题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？） 　　过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。 　　课件出示学习要求： 　　1、读懂故事。 　　2、体会寓意。 　　3、联系实际谈谈感想。 　　过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应） 　　板书： 起因 为什么丢 　　经过 丢了几次 怎样补 　　结果 ？ 　　二、 分段理解寓言。 　　（一）、读寓言，读 准字音，读通寓言。自读、同桌读、指名读四、默读寓言故事，找出丢羊的原因，用”--“线画出。 　　生汇报 读句子 用自 己的话说说丢羊的原因。 　　（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊） 　　1、他们有一段对话，用”～～～“画出街坊的话，用”--“画出养羊人的话。（课件出示） 　　2、 从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好 学生回答 自己练习读 指名读 分角色读 　　过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当回事。后果怎样呢？走进第四自然段。 　　3、读第四自然段，读完说说结果怎样 　　（体会两个”又“字）羊人当时的心情怎样？ 　　想象当时养羊人会怎样说怎样做？演一演（鼓励学生大胆想象他后悔的样子） 　　4、用书中的一个词概括（后悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。练读句子。 　　5、结果怎么样了？学生齐答。 　　师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（学生试说 课件出示） 　　三、提示寓意，总结扩展 　　1．故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？ 　　2．同学们，在日常生活中有没有类似的现象发 生过，你是怎样解决的？ 　　四、复述故事 　　五、布置作业： 　　1、拓展阅读《永不凋谢的玫瑰》-第六单元：故事里的奶酪-《寓言两则》 　　2、把《亡羊补牢》的故事讲给爸爸妈妈听 　　板书设计： 　　亡羊补牢 　　起因 为什么丢 　　经过 丢了几次 怎样补 　　结果 ？ 　　教学反思： 　　《亡羊补牢》这则成语故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。 　　一上课，我就直接揭示了今天要学的内容。 当我把课题板书完后，就让同学们说一说，通过预习《亡羊补牢》这则寓言你知道了什么？在学生预习的基础上，我鼓 励学生质疑，结合学生提的问题，引导学生读文，理解语言文字。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能 训练学生的口头表达能力和表演能力，而且能激发学生的学习兴趣。果然，大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事，还有的登台表演。最后几分钟，我又让学生讲一讲自己最喜欢的寓言故事，为同学们展示自我提供了机会，也促使学生积极进行课外阅