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中小学创客教育活动设计的 理念和方法 广东习课科技有限公司 1 3 中小学创客教育活动设计的理念和方法 中小学创客教育的目标 中小学创客教育活动设计的理念 中小学创客教育活动设计的策略 2 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 中小学创客教育的目标 培养创新人才 创新人才的素质 创新意识 创新思维 创新能力 3 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创新意识 意识是“人所特有的一种对客观现实的高级心理反 映形式”。 包括感觉、知觉、思维在内的一种具有复合结构的 最高级的认识活动。 具有自觉性、能动性、创造性等特点。在人的各种 心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用。 4 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创新思维 思维是人脑借助于语言对客观事物的概括和间 接的反应过程。 思维以感知为基础又超越感知的界限。它经历分 析与综合、比较与分类、抽象和概括等基本过程。 探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认 识过程的高级阶段。 5 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创新能力 能力是生命体对自然探索、认知、改造水平的度量。 能力 是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。 能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了 具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。。 6 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创新 意识 创新思维 创新 能力 解决“为什么要创新、 为谁而创新”的问题 解决“如何创新”的问 题 解决“创新实践”的问 题 7 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 现实世界 数字世界 （控制器） 传感器 执行器 中小学创客教育的内容 交互式物理系统（装置） 8 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创客教育的内容 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 9 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创客教育的学习 活动 感觉经验 短时记忆 （意识的、认知的加工） 长时记忆 （表象、情节、命题 与技能） 不成功的建构导致产 生新联系的努力 对照长时记 忆检验 形成动机 注意 最初生成新旧联 系的尝试 选 择 性 知 觉 对照 感觉 经验 检验 成功的建构 纳入记忆 多方面的长时记忆加 工信息的特殊倾向 情感、知觉/注意 感觉信息 积极建构意义 （暂时的） 有意义的理解 1 2 3 4 5 10 4/1/2020 中小学创客教育活动设计的理念和方法 创客教育的学习 活动 11 4/1/2020 创客教育活动的 设计 分析教学目标 (确定学习主题及学习目标要求) 教学任务 分析学习者特征 (确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量) 学习内容特征分析 (陈述性知识、程序性知识、策略性知识) 管理与帮助设计 总结与强化练习 学习效果形成性评价 总结性评价 修订 学习资源设计 学习情景设计 认知工具设计 任务表征工具 知识建模工具 信息搜索工具 协同工作工具 绩效支持工具 评价与管理工具 自主学习策略设计 主动性策略 社会性策略 情景性策略 协作性策略 问题、案例 项目、分歧 12 4/1/2020 创客教育活动的 设计 13 4/1/2020 创客教育活动的动力系统设计 自信 自我认知 产生活动结果 对是否能够成 功的判断 对活动价值的 判断 兴趣爱好 自我需要 产生影响 产生影响 对活动结果的 认知 参与活动 产生影响 产生影响 放弃活动 14 4/1/2020 创客教育活动的动力系统设计 C C R C P O P R E P S A 自 信 Confidence 满 意 Satisfaction 注 意 Attention 好 伙 伴 Partner 尊 重 Esteem 相 关 Relevance 利 益 Profit 结 果 Outcome 权 力 Power 代 价 Cost 职 责 Responsibility 认 可 Certificate 15 4/1/2020 创客教育活动的能力系统设计 FC1 产品、方案 现 象 A B C D 包含 包含 FC2 产品、方案 现 象 A B C D 包含 包含 包含 Add 增加新要求、新内容、 新变量、新要素、新操 作、新运算 Delete 降低要求、减少内容、变 量、要素、操作、运算 16 4/1/2020 创客教育活动的要素设计 17 4/1/2020 创客教育活动的流程设计 18 4/1/2020