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第
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人教(PEP)六年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson2
第2课时
课时目标
1.学习运用现在进行时对人物所做的事情进行描述。
2.能熟练运用形容词描述人物的 感受。
3.能完成猜词游戏。
重点难点
重点:将所学单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
难点:熟练操练所学词汇。
教学准备
1.教师准备单词卡片。
2.教师给每位学生准备一段不完整的短文。
教学设计
一、热身(Warm-up)
1.教师播放第六单元歌曲If you‘re happy,clap your hands,学生跟唱。
2 .单词大比拼
全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有形容词。最后每个小组展示结果,教师小结。
二、预习(Preview)
依据上个环节的单词大比拼活动,师生就罗列出表示人物心情的形容词进行日常会话。
三、新课呈现(Presentation)
1.教师复述上节课所学,让学生猜一猜这是谁,播放多媒体课件,展示Peter一家人在车上的状况。让学生们观察图片,进一步引出本节课要复习的内容,即询问Peter的家庭成员分别在做什么。
2.教师进一步引导学生观察图片,给每位学生准备一段不完整的短文,请学生根据图片内容,同时把相关信息 填入短文。以下内容供参考:
This is Peter’s family.Peter‘s father is talking.________ mother is________.________ brother is________.
________ uncle is________.________ aunt is________.________ cousin is ________.Pe ter is________.
填写完后,指名学生汇报填写结果,教师做出评价,学生将相应的动词短语和表示心情的单词写在相应的人物旁边 。
Read and answer
1.教师说:“Peter’ s father is talking.He is happy.How do they feel?”让学生仔 细观察图片,根据课本所提示的词汇,同桌之间讨论,然后教师答疑。
2.让学生分组 来介绍Peter家人的情况。
填词游戏
教师出示这个环节的任务:This is Peter‘s puzzle.He is in trouble.Can you help him?
1.老师帮助理解P eter所碰到的难题,并帮助他解决,可小组一起讨论。
2.小组比赛,老师检查,再一 起核对答案。
四、巩固和延伸(Con solidation and extension)
小作家:
教师提供若干单词和一个题目,让学生根据所给题目将单词组织成一篇短文。如给出词汇:dog, father, blue, bike, girl, happy;题目是:My new pen pal。学生分小组完成短文。
五、家庭作业(Homework)
1.做本单元的活动手册配套练习。
2.让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名。
课后反思
教师在设计教学环节时,善于将知识进行归纳总结,以便让学生形成一个比较系统的知识体系,为今后的学习打下坚实的基础。在会话教学时,为 使学生理解现在进行时态,教师以动作代替语言,化难为易。教学中自始至终体现出以教师为主导,学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了学生用英语进行交际的能力。
新学期军训、分班卷、课本同步试题
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