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第
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2020年统编版六年级下册《语文园地二 第三课时》语文教案
第三课时
一、交流平台。
评价作品中的人物方法。
1.从事件中对人物评价。如《汤姆索亚历险记》中汤姆回来后去探望哈克、贝奇。评价:有爱心,重友情。
2.通过留意描写人物的语言、动作、神态、心理的句子来评价人物的品格。如:《汤姆索亚历险记》“啊,法官,印江·乔埃在洞里呢”,可以看出汤姆的正直。《骑鹅旅行记》中“他心里想:父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”可以看出尼尔斯是一个为他人着想的孩子。……
3.小结:我们评价人物的角度是多方面的,不能太单一,多读、多思考、多方面去考虑。相信你一定对作者作品中的人物进行正确、恰当的评价。
二、词句段运用。
(一)学习夸张句。
1.出示例句。书37页(略)。
夸张:是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
第一句夸张的写法,体现了人们对两个得救的小孩子回来后那种激动、兴奋、高兴的情绪,用夸张的手法表现出来,增强了文章的艺术魅力。
第二句加点部分也是使用夸张的手法,这突出新年来得快。
第三句夸张的写法,体现八儿今天能吃到腊八粥时高兴的样子。
2.用夸张的修辞手法选词造句。
示例:
(1)安静:安静的教室里连一根针掉在地上都能听得见。
(2)我太饿了,恨不得一口吃掉桌上所有饭菜。
(二)感悟夸张写法。
1.出示不同译者笔下的作品。
2.比较不同译者笔下的作品。
3.喜欢谁的作品,说出理由。
示例:我喜欢张友松的,因为他把“说话”“落泪”两个情形都运用了夸张的手法写出来,达到一定的渲染程度,效果良好。而其他的作者只选一种情况做了夸张。
三、日积月累。
1.明确年龄称谓。
年龄称谓:是古代指代年龄的称呼,古人的年龄有时候不用数字表示,而是用一种与年龄有关的称谓来代替。年龄称谓大多是记载在书籍之中,然后被沿用至今。
2.出示年龄称谓。
13岁:豆蔻年华 15岁:及笄之年
20岁:弱冠之年 30岁:而立之年
40岁:不惑之年 50岁:知天命之年
60岁:花甲之年 70岁:古稀之年
80~90岁:耄耋之年 100岁:期颐之年
拓展:鲐背之年--指长寿老人。
黄发:指长寿老人。
四、快乐读书吧。
漫步世界名著花园。
1.读名著的好处。
欣赏名著就像欣赏每一朵独一无二的美丽的花儿一样,会让你的身心有美的享受!
2.怎样读名著。
(1)先大致了解它的写作背景。
(2)边读边做读书笔记。
①在空白处随时写下自己的感受。
②看到喜欢的句子、段落可将页码标注在笔记本中
③可在笔记中画人物图谱,一方面清楚书中人物关系,另一方面方便以后阅读。
(3)关注名人对它的评论。
(4)沉下心来品读。
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