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第
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北师大版六年级英语上册教案设计《The broken computer》
教学内容:
1. 理解课文故事内容。
2. 感知课文中出现有关电脑组成部件的单词的意思。
3. 感知含有should的表示建议的句型。
教学目标:
1. 知识与技能
通过理解课文故事内容,培养学生从文章中获取各人物的细节信息的能力。
2. 过程与方法
通过观看动画,逐图理解对话,关注各人物所提出的建议,帮助学生理解故事细节。
3. 情感态度价值观
通过对故事的学习培养在他人有问题或出现困惑的时候,能够热情帮助他人的情感。
教学重点:
1. 理解课文故事内容。
2. 感知含有should的表示建议的句型。
教学难点:
1. 感知并区分有关电脑部件的单词的意思。
2. 感知含有should的表示建议的句型。
教学准备:
PPT课件,自制表格
教学过程:
一、导入
1. 展示各种学生喜欢的电脑游戏的图片,学生可针对电脑游戏运用比较级和最高级进行简短的讨论。
T: What are these?
S: They are computer games.
T: Which one do you think is the most interesting?
T: Which one is the easiest?
【设计意图:由于本课课文故事是Daniel玩电脑游戏时电脑坏了,所以学生能够在初步感知故事发生的原因的同时,对已学的形容词的级进行巩固。】
2. 展示课文故事图片1,Daniel正在玩着电脑,结果电脑坏了,引导学生讨论并交流面对这一状况,如果是自己。自己会怎么办。
教师展示图片1,Daniel正在玩着学生熟悉的电脑游戏,结果电脑坏了。
T: You like this game, Daniel likes this game, too. Look, what is he doing?
S: He is playing computer games.
T: Yes, he is very excited. But, now, what happened?
S: His computer is broken.
教师引导学生想一想,如果自己发生了同样的情况,自己会怎么解
决。
T: Yes, so if it was you, what should you do?
【设计意图:所展示的电脑游戏的图片,能够极大的调动学生的兴趣和热情,很自然的过渡到Daniel也在玩同样的游戏,但出现了突发状况,对解决策略的讨论,则是为本课时课文故事的学习做铺垫。】
二、新授
1. 展示第一幅图片并让学生听主人公Daniel在电脑坏了后所说的话,从而引出本故事的标题,也引出第一遍观看无文字动画所要回答的问题。
T: Let’s look at this picture, Daniel’s computer is broken. Is he happy?
S: No, he is worried. / …。
T: Let’s listen what does he say?
S: It’s broken. Dad will be angry with me.
T: Will Dad be angry? Let’s watch the story and then you tell me.
【设计意图:让学生明确故事发生的地点和情境以及故事发生的原因,有助于学生更好的理解故事内容。第一遍以一般疑问句的形式提出问题,便于学生更好的进行回答。】
2. 第一遍观看无文字的动画,回答Dad有没有因为电脑坏了而生气。学生回答之后进一步追问原因是是什么。
T: Will Dad be angry?
S: No, he won’t.
T: Why?
S: The computer isn’t broken.
【设计意图:学生在回答完一般疑问句之后再表述原因,培养学生的口语表达能力的同时,检测学生是否理解了问题的意思。】
3. 第二遍观看有文字的动画,引导学生找出故事中,在Daniel出现麻烦的时候,有哪些人帮助了他,给他提了建议。
T: Daniel was very worried, do you reme
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