如何让鲜花装扮我们生活.pdf

让鲜花装扮我们的生活 ——综合实践活动案例 府前中学 杨玉欣 让鲜花装扮我们的生活 —— 《插花艺术》综合实践活动案例 ★课题的提出： 随着全市综合实践活动广泛深入的开展，我们根据学生的选题意向，经过分 析和论证，将目光锁定在一个与学生生活密切相关、立足于学生长远发展和综合 素质提高的实践课题—— 《插花艺术》作为我们活动的主题，旨在通过丰富多彩 的实践活动，给学生搭起一座书本知识与生活的桥梁。 乳山有丰富的花卉资源，悠久的栽培历史，目前花卉栽培已成为我市的一项 重要的产业。她走进人们的生活，美化周围的环境，陶冶人们的情操；她迈出了 国门，为国家换取外汇，并成为和平的使者。 《插花艺术》这一实践课题，源于学生的生活实际，有利于激发学生兴趣，吸 引学生参与本课题的研究。学生自己调查、并动手设计，可以开发他们的思路， 培养其创新精神。在此过程中，更需要他们去动手做、动脑想，培养他们主动思 索探究的意识，并且在收集大量资料的同时，学会如何筛选、分析、评价信息。 而同学间的合作更是会培养他们与人协调、团结、协作的精神。设计展示过程中 的每一个细节，都将不断提醒着他们的爱护环境的意识。 三、活动目标的确立 活动总目标： 1、初步了解生物入侵的基础知识。 2、理解生物入侵在我国的现状、危害和预防措施。 3、学会通过阅读、查阅资料、网上搜索、野外调查，掌握必备的方法和手段。 4、通过调查实践，引导学生学会关注社会、生命、经济、生态等。 5、通过制作演示文稿，在学生中间交流和展示成果等，提高学生口头表达能力， 学会与他人交往、合作与分享。 情感目标： 1、通过活动小组的集体的调查研究活动，学生能相互配合默切，达到感情和友 谊的升华，对自己的新发现有成就感和喜悦感。 2、激发同学们热爱大自然，关注社会、生命、经济、生态等，充满使命感和责 任心。 能力目标： 1、培养学生学会与他人交流、交往的技巧和能力。 2 、学生养成团结、合作，共同解决问题的能力。 四、实践活动的课前准备 1、课前向学生介绍网上搜索资源的方法与相关资料的处理。 2、划分活动小组，推选小组长，制定活动计划，并进行具体分工，小组长负责。 3、向学生介绍调查实践活动的方法和注意事项，及如何记录数据和对数据进行 处理分析。 1 4、介绍制作演示文稿和演示图版的方法，将自己的调查研究结果用演示文稿和 演示图版的方式，在同学中间进行汇报。 ★活动过程： 第一阶段：选题 一开始我们完全没有限制地让学生自由提出自 己想研究的课题。我们把课程开设的意义、要求给学 生深入浅出地讲明白后，让他们自己去观察、讨论， 然后向我们汇报自己确定的研究课题。 这样一来，教室里象开了锅。有的说调查中学 生的零花钱问题；有的建议调查周围的水污染情况；还有的提议： “干脆就‘话说中国节’吧。” “调查中学生上网的情况一定很热门儿！” …… 但大多数不是与学校的主课题相差甚远，就是他们的选题在具体操作的时 候常常超出我们指导教师的学识水平，也有的没有注意课题的可行性。如果教师 发挥不了自己的指导作用，课题缺乏可行性，必定深入不下去。 于是，我们几个指导教师让学生自己写一个答辩材料，初步设想一下自己的 课题将来怎样运转，这次学生输得心服口服，意识到自己思考问题不成熟、不全 面。 后来我们指导教师意见也发生了分歧，一种认为干脆由我们教师选择一个课 题交给学生做，这样教师会对学生、对课题的进展心中有数，不会显得乱糟糟。 但马上又被另一种意见否定了： “不行！因为这样的话，学生可能对课题不感兴趣，对教师选的课题需要较 长时间的适应过程，学生不可能以发自内心的热情进入课题。更重要的是，它没 有注意到‘以人为本’的指导思想。” 最后我们选了个两全其美的办法：给学生提供一个主题，再让他们围绕这个 主题选择子课题开展活动。我们三个指导教师经过反复研究、筛选，最终确定了