什么样的教官600.docVIP

　　 　　篇一:《军训教官总结》 　　军训， 是提高自己技能的一种， 也是一种精神的考验， 在军训中你可以体会到什么是纪 　　律， 什么就合作， 什么就苦， 什么是甜， 什么是收获， 什么就感情..... .收获到在军队的荣誉感和奋斗的精神和激励...... 　　在正式开始训练之前我做了一番思考第一，这次军训，我要教会学生什么；第二，船院希望我们教会学生什么；第三，我自己可以从军训的过程中收获什么。 　　对于一个集体，队列纪律和荣誉感的树立是最总要的，而实训的前几天则是培养队列纪律和荣誉 　　感最重要的时期。首先教官自己必须做好，口令清晰洪亮，态度认真严肃，讲解到位，不能嬉皮 　　笑脸，否则以后的训练没法开展。前两天的训练科目相对简单，那么就应该重点抓纪律，抓养成， 　　下手要狠，纪律严明。第二天的时候我借题发挥，整了一次惨的 　　船院的学生确实素质不高，更有一些身体协调性差的，连走齐步都很机械。针对这种问题，一方 　　面要言传身教，讲解示范，把重点讲明白，要用通俗的话，去把感觉讲出来，让大家理解；另一方面，要做好这部分同志的思想工作，不应该过早地把他们抛弃，要给他们以信心。我常说“25连是一个集体，我不放弃每一名同志。动作做不好不丢人，丢人的是偷懒的、自暴自弃的、投机 　　取巧的。那些落后的同志，你看看你左右的兄弟，每个人都在努力，我们在共同战斗。你的动作 　　错了，难道不会因为自己拖了25连的后腿而羞愧吗。我们每一个动作，每一次练习，都是有意 　　义的，每一滴汗水，都是值得纪念的。我希望你们能更加努力，迎头赶上。”直到最后的分列式， 　　我都是一起训练，方阵里缺了人，马上就有人补上。我觉得既然把团队意识挂在嘴边，那么就不 　　要把任何人边缘化，这样十分打消他们训练的积极性。 　　作为教官，在训练场上不光要有霸气，更重要的是要有人格魅力，有自己的风格，这样能加强连 　　队的向心力和凝聚力，让学生服管。适当的幽默和机智的处事方法能增强学生对教官的认同感。 　　同时，不能死要面子，让学生认为你既没水平又不肯承认。对违反纪律的同志，处罚不是主要的， 　　重点在于教育，人的自尊心是最好的督促。 　　1、科学训练、精心组织，尽职尽责，使军训开展的认真活泼，让同学们掌握军人基本队 　　列动作，增强国防意识，完成好训练任务。 　　2、在训练中严密组织、耐心指导、不放过一个细节、认真解决训练中的问题。 3、思想上高度重视，以饱满的精神状态和良好军人形象做好表率。 　　小结（1）、对教官一定要严格要求，教官先行。 　　（2）、大局观，把握整体 　　（3）、与教官相处讲“兵味”讲“作风”，与学生相处讲“人情味” 　　（4）、要带出好兵，先带出气势带出精神与作风 　　2、协调关系中的收获这个工作非常重要，也很有挑战，自我感觉协调的不是特别好，分析原因主要 　　是自己的学生身份放不开，在协调教官与院系老师的关系时，有时让战友吃亏。 　　小结（1）、大局观，冷静处事，加强汇报 　　（2）、多听别人的意见，协调时尽量照顾全面 　　（3）、在协调工作中接触了不同人，不同的处理方式以及处世经验 　　3、学习战友的带兵风格“狂放型”——教官本身性格开朗，不拘束，多才多艺，大胆创新，能与学 　　生打成一片，所带队伍无论在什么时候给人感觉嗷嗷叫，训练气氛轻松活跃，但效果很好。比如我们营的 　　梁建江、宋晓文、二营潘毅、小麦等所带的队伍，他们带的学生无论他们怎么搞体能，学生都很开心。但 　　他们都对学生很好，如梁建江、赖俭同志在学生表现比较好的时候自己掏钱买可乐、奶茶给学生，让人感 　　觉很温暖。{什么样的教官600}. 　　“安静型”——教官处事冷静，做事很低调，但做事很周到，多做少说，对学生很用心，学生打心眼 　　里佩服教官，所带队伍安静（比如赖俭），但只要到关键时候就表现好。 　　小结（1）带兵先带气； 　　（2）外严内宽，以情带兵； 　　（3）带兵要有创新的方法。 　　军训是辛苦的，对于新生、对于教官都一样，一样地顶着烈日不断地练习，确实苦、 　　确实累，但是我们从来没有怕。在新生的体力达到极限的时候，他们会提不起精神，会叫苦 　　叫累，越是这个时候越是进步的阶段，作为一名教官，不光要会教动作，严明纪律，还要会 　　做思想工作，就是这样的思想沟通，拉近了教官与新生之间的距离，形成了一支具有战斗力 　　的部队。 　　在训练的时候，原地间的动作是枯燥无味的，军训前几天新生一天基本就在30公分见 　　方的区域活动，几天如一日，他们的心情随着体力的不支而烦躁，开始一些抵触心理，在队 　　伍里乱动、讲话、训练不认真。都是90后，叛逆心理很强，骂他们、罚他们都不是最好的 　　办法，他们需要心灵的滋润。遇到这种情况，我就让他们站好军姿，然后走到队伍中间，边 　　给他