童年的小纸船.docVIP

　　 　　第一篇:《教学设计《小纸船的梦》》 　　教学设计《小纸船的梦》 　　马旭霞 　　（一） 教学理念 　　用睿智捕捉灵感，让细节成就精彩课堂。教学的灵感来自于学生的创造， 　　来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱好。课堂永远是这 　　样一道风景有学的、有闹的、有演的。学习音乐的兴趣将为学生与音乐架起有 　　利桥梁，启发学生们对未来理想的向往，让孩子们自主的去思考，长大后希望成 　　为怎样的人，从而引导学生形成美好的人生观，以此来调动他们学习音乐的积极 　　性。尊重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和音乐教学有机的结合起 　　来，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽 　　松、和谐、愉快、互助的学习空间。 　　（二）教学目标 　　一、情感目标 　　通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断 　　努力拼搏。 　　二、知识目标 　　1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。 　　2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。 　　三、能力目标 　　通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 　　（三）教学分析 　　1、教材分析《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以 　　优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的 　　憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点旋律线条在 　　乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启 　　发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的 　　教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。 　　2、学情分析经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备 　　一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简 　　单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。 　　3教学方法情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、 　　参与创造法等教学方法。 　　4、学习方法视唱法、表演法、练习法、小组合作等。 　　（四）教学重点 　　学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能 　　力等。 　　（五）教学难点 　　第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。 　　（六）教学准备 　　彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等 　　（七）教学过程 　　同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。 　　一、情景导入 学科整合 　　记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我 　　把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。） 　　（设计意图根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习 　　兴趣。） 　　板书梦想、希望 　　二、引出新课 聆听音乐 　　1、师好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。 　　板书小纸船的梦 （“纸船”两个字用折好的小纸船代替） 　　2、师猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲） 　　（设计意图让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的 　　学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。） 　　3、生、、、、、、、、、（生讨论） 　　三、创新思维 表现音乐 　　1、师哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再 　　欣赏歌曲） 　　（设计意图通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子 　　的美。） 　　2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。 　　3、拍一拍，动一动。 　　师除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师 　　随着学生的拍出的节奏范唱歌曲） 　　（设计意图鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思 　　维活动。） 　　四、主动参与 体验意境 　　师你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意 　　跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船 　　长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动） 3／4 x x x | x x x | x x 　　拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、 　　x | x x x ║ 　　拍腰、 拍手、跳、 跳、 　　（围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律） 　　（设计意图学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美， 　　体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学