假如全球停水优秀文章.docVIP

　　 　　篇一:《《假如全球停水一个月》作文指导课教案》 　　《假如全球停水一个月》作文指导教案 　　教学目标培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。 　　教学重难点学生大胆合理地展开想象。 　　教学准备学生观察现状、构思作文。 　　教学设计 　　一、激发学生习作兴趣。 　　1、情境导入。 　　在我们这个可爱的地球上，有波涛汹涌的海洋、奔流不息的江河、平静迷人的湖泊，有银装素裹的雪山、皑皑耀眼的冰川，有地下涌动的暗流、喷涌不止的甘泉，有润物细无声的雨和漫天飞舞的雪，这些都是水。水在我们日常生活中有什么作用呢？举出具体的实例。从这些实例中你明白了什么？（说明水与人们的生活息息相关） 　　时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元2063年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！ 　　2、板书课题《假如全球停水一个月》 　　二、了解想象作文的特点 　　（1）要有丰富、合理的想象。 　　（2）想象作文中的想象必须以现实为基础。 　　（3）想象作文也要注意结构安排。 　　三、明确习作要求。 　　1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。 　　2、相互交流，明确习作要求。 　　小结写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。 　　四、创设情境，创编故事。 　　1、如此重要的水，一旦从我们生活中消失了，将会出现什么样的后果呢？ 　　联系我们的生活实际，展开想象的翅膀，把自己当作50年后的地球公民，想象没有水时的种种艰难。 　　学生自由想象、述说。 　　3、小组讨论，互相交流。 　　4、对比写。指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比） 　　五、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。 　　六、讲评习作，再次修改。 　　1、赏一赏。请两位同学读他们的习作，请大家认真听故事情节是否合理，是否富于想象。 　　2、品一品。对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。{假如全球停水优秀文章}. 　　3、改一改。 　　（1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。 　　（2）运用学过的方法修改作文。 　　假如地球上没有了水， 　　奶奶家门前的小河不会再那么秀美， 河中的小鱼会渴死的， 　　河边嫩绿的小草也会枯萎。 　　假如地球上没有了水， 　　姥姥家屋后的山林不会令人陶醉， 　　听不到林中小鸟唱歌， 　　看不到山花烂漫，树绿竹翠。 　　假如地球上没有了水， 　　学校的大花园不会再有绽放的花蕾， 嗡嗡的蜜蜂还会来采蜜吗？ 　　起舞的蝴蝶也会伤心落泪。 　　假如地球上没有了水， 　　南飞的大雁不再回归， 　　三月的小雨还会下个不停？ 　　来到北国也看不到大雪纷飞。 　　假如地球上没有了水， 　　没有了黄河的奔腾，也没有了长江的壮美， 广阔的田野干涸了， 　　没有金波绿浪，不见硕果累累。 　　假如地球没有了水， 　　火车跑不动，飞机不能飞， 　　轮船倒在河滩上， 　　沸腾的世界顿时一片沉睡。 　　水是生命之源， 　　有生命就得有水， 　　水是万物之灵， 　　我们的地球一刻不能没有水。 　　北京缺水，黄河断流， 　　黄土高原更是干渴得伤痕累累， 　　南水北调是神话， 　　篇二:《假如全球停水》 　　假如全球停水 　　五十年后，我正悠闲得坐在沙发上看电视，突然电视中插播一则新闻。 尊敬的地球公民们，你们好！由于地球水污染严重，我们将派机器人进行全面清理，需停水一个月，请谅解。 　　——宇宙水资源协会 　　看到这个消息，我惊呆了，连忙把家里能装水的都装上了。然后冲到大街上一看，有的人惊慌失措，有的人悠然自得。这时，人们议论纷纷，有人说怎么可能停水一个月呢？骗人的吧。也有人说应该是真的，署名是水资源协会，不会有假…… 　　据我所知，人在有水补给下能活20～30天，靠自身的水能活5～7天。而地球上的淡水只有0.01%，这是远远不够的…… 　　我回到家里，打开水龙头，一看，只有一滴两滴，看来水资源协会是要彻底控制水污染呀！ 　　停水第5天，大街上的花草都枯萎了，人们也有点烦躁不安，甚至还晕倒了。 第15天，有人尝试去超市买未销售完的水，结果发现，标价是20元一瓶，简直比油还贵！ 　　第25天，情况越来越糟，大街上烈日炎炎，人们焦躁不安，有的人因为炎热中暑而死，还有的国家因为一条小溪而发起战争，大街