六年级上册数学课件 工程问题｜人教新课标2014秋 共22张 文档资料.ppt

第 8 课时 工程问题 3 分数除法 R 六年级上册 修一段 600 米长的公路，甲工程队单独做 20 天完成，由乙 工程队单独做 30 天完成，两队合作多少天完成？ 600 ÷ 20 ＝ 30 （米） 600 ÷ 30 ＝ 20 （米） 600 ÷（ 30 ＋ 20 ） ＝ 600 ÷ 50 ＝ 12 （天） 课后 作业 探索 新知 课堂 小结 当堂 检测 掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略， 体会模型思想 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 掌握用假设、验证等方法解决问 题的基本策略，体会模型思想 如果两队合修，多少天能修完？ 问题： ①从题目中你知道了什么？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问 题，需要知道哪些信息？ （这条路的长度“工作总量”；两队 1 天各 修的长度 “工作效率”） ③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ （这条路的长度÷（一队 1 天修的长度 ＋ 二队 1 天 修的长度）） 问题： ① “18 ÷ 12 ＝ 1.5” 求的是什么？ “ 18 ÷ 18 ＝ 1 ”求的又是什么 ？ 方法 1 ：假设道路全长为 18km ②“ 1.5 ＋ 1 ”求的是什么？ 18km 18km 18km 1.5km 1km （ 1.5 ＋ 1 ） km 18 ÷ 12 ＝ 1.5 （ km ） 18 ÷ 18 ＝ 1 （ km ） 18 ÷（ 1.5 ＋ 1 ）＝ （天） 5 36 ①“ 30 ÷ 12 ＝ ”求的是什么？ “ 30 ÷ 18 ＝ ”求的又是什么？ 2 5 3 5 问题： 方法 2 ：假设道路全长为 30 ㎞ 30km 30km 30km km 5 2 km 5 3 （ ） km 5 5 2 3 ＋ 30 ÷ 12 ＝ （ km ） 30 ÷ 18 ＝ （ km ） 30 ÷ （ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 ②“ ＋ ”求的是什么？ 2 5 3 5 问题： ① 我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的， 那么这条路的长度还可以看做是多少千米？ ② 这条路的长度可以看做是“ 1 ”吗？ ③ 如果把这条路的长度看做是“ 1 ”，应该怎样解答？ 方法 1 ： 方法 2 ： 18 ÷ 12 ＝ 1.5 （ km ） 18 ÷ 18 ＝ 1 （ km ） 18 ÷（ 1.5 ＋ 1 ）＝ （天） 5 36 30 ÷ 12 ＝ （ km ） 30 ÷ 18 ＝ （ km ） 30 ÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 问题： ① 这样列式的依据是什么？ “ 1” 1 1 2 （工作总量÷工作效率＝工作时间） 1 ÷（ ＋ ） ＝ 1 ÷ ＝ （天） 18 1 12 1 36 5 5 36 方法 3 ：假设道路全长为“ 1 ” 1 1 8 “ 1” 1 1 2 ＋ 1 1 8 “ 1” ② 求的是什么？ 呢？ （一队 1 天修完这条路的几分之几； 二队 1 天修完这条路的几分之几。） 12 1 18 1 ③“ ＋ ”求的是什么？ 12 1 18 1 1 ÷（ ＋ ） ＝ 1 ÷ ＝ （天） 18 1 12 1 36 5 5 36 30 ÷ 12 ＝ （ km ） 30 ÷ 18 ＝ （ km ） 30 ÷（ ＋ ）＝ （天） 2 5 3 5 2 5 3 5 5 36 18 ÷ 12 ＝ 1.5 （ km ） 18 ÷ 18 ＝ 1 （ km ） 18 ÷（ 1.5